Публичный доклад директора

Государственного казённого общеобразовательное учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18» г. Кисловодска

 по итогам 2019-2020 учебного года 

Уважаемые участники образовательной процесса: родители, педагоги, обучающиеся, партнеры школы!

Предлагаем Вашему вниманию Публичный доклад Государственного казённого общеобразовательное учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18», в котором представлены результаты деятельности школы за 2019/2020 учебный год.

Цель настоящего доклада – обеспечить диалог и согласовать интересы всех участников образовательных отношений, проинформировать общественность, родителей (законных представителей) об образовательной деятельности, основных результатах функционирования школы, планируемых мероприятиях и направлениях ее развития.

В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла. Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И всё более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: обучающиеся, родители, педагоги, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа-интернат. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества.

Часть I. Обязательная

1.Общая характеристика

1.1 Экономическое и социальное условия территории нахождения.

 Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18 расположенная в городе-курорте Кисловодска Ставропольского края. Школа-интернат в Кисловодске открылась в 1943 году. В 1978 году построена по типовому проекту Всероссийского УПП ВОС, здание кирпичное, имеет три этажа общей площадью 7263м2.  Рядом с образовательным учреждением находятся: детская городская больница и поликлиника, родильный дом, инфекционная больница и общеобразовательная средняя школа № 12.

Общеобразовательная школа-интернат — это многофункциональное учреждение, работающая в круглосуточном режиме. Для организации качественного доступного образования детей с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью в ГКОУ «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интерната № 18» г-к Кисловодска создаются все необходимые и оптимальные условия обучения, воспитания и коррекции, способствующие не только максимальному овладению академическими знаниями, но и формированию жизненных компетенций, в том числе т.н. «гибких компетенций», навыков проектной деятельности, командной работы, креативного мышления, навыков использования современных цифровых технологий.

За последние годы в нашем образовательном учреждении сделаны серьезные вложения в инфраструктуру, последовательно обновляются технологии преподавания учебных предметов, выполняются ФГОС, проводится независимая оценка качества образовательной деятельности организации, принимаются меры по обеспечению доступной среды для детей-инвалидов, детей с ОВЗ и их родителей.

1.2.Контингент обучающихся

 В 2019-2020 учебном году в школе обучались   обучающиеся со зрительной патологией (слепые и слабовидящие), дети с аутичным спектром, дети с синдромом Дауна, с нарушением опорно-двигательной системы, дети с легкой умственной отсталостью, и дети с тяжелыми, множественными нарушениями.

В настоящее время на конец 2019-2020 учебного года количество обучающихся в школе насчитывалось 174 человек с круглосуточным пребыванием. Обучение организовано в одну смену, распределение учащихся по уровням образования и количество классов-комплектов показано в таблице 1.

Таблица 1.1. Количественные показатели по годам

Из таблицы № 1 можно проследить по годам сохранение контингента. Среднее число обучающихся за три года составило 173.

Детей-инвалидов – человек

Детей с ОВЗ - человек

1.2.Основные позиции программы развития школы за отчетный период

В 2019-2020 учебном году деятельность школы определялась Законом 273-ФЗ "Об образовании в РФ", Уставом, образовательной программой, Концепцией развития школы, локальными актами, федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для детей для детей с ОВЗ, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (далее - ФГОС начального общего образования (для 1 – 4 классов);

1.3.Приоритетные направления:

Приоритетным направлением в работе школы является создание условий для осуществления государственной политики в сфере образования, соблюдения Конституционных прав граждан на образование, реализации прав граждан на получение обязательного полного общего образования. Современная модель учреждения представлена в виде единого образовательного комплекса, направленная на социализацию детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, которая позволяет обеспечить полноценное функционирование детей в общественной системе, их психологическую защиту и безопасность при вхождении в новое жизненное пространство.

Сегодня большинство учреждений в том числе и наше, работают в   инновационном режиме.    Нам приходится решать ряд задач по преобразованию учебного учреждения, внедрению новых технологий с использованием современных методик обучения и воспитания.

Для этих целей, мы создаем различные службы, ресурсные и инновационные центры, расширяем спектр образовательных услуг, принимаем участие в различных федеральных и краевых программах.

Реализуя государственные программы, школа имеет статус краевой инновационной площадки.  Деятельность направлена на разработку и внедрение нового содержания образования и воспитания. Направления работы мы определили в соответствии со сложившейся системой работы нашего педагогического коллектива по актуальным направлениям развития специального образования, наличием кадровых, научно-методических, материально-технических, информационных и соответствующих условий. 

Сегодня в образовательном процессе школы-интерната широко применяют современные, мультимедийные, интерактивные технологии, позволяющие детям инвалидам получить необходимое образование и стать полноценными членами общества. При помощи этого оборудования информация усваиваться с большим интересом. 

В 2019 году приняли участие в федеральном проекте «Современная школа» национального проекта «Образование», направленного на поддержку образования обучающихся с ОВЗ. Цель проекта: создание современных условий для обучения и воспитания, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в школе-интернате № 18 посредством обновления инфраструктуры мастерских для реализации предметной области «Технология», помещений для дополнительного образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.Введение новых профилей профессионально-трудового обучения по направлениям: «Гончарное дело», «Типографское дело» и «Музыкальная социализация».

Увеличивая свой профессиональный потенциал, понимая важность проблемы развития инклюзивного образования, в нашем учреждение   открыт Ресурсный центр ранней помощи детям с ОВЗ, в том числе Ресурсный кабинет для слепоглухих детей. Задачи Ресурсного центра распространение перспективного педагогического опыта, обеспечивающего решение приоритетных направлений системы специального образования, информационной и научно-методической поддержки образовательных учреждений. Данное направление очень актуально.   Опыт реализации программных мероприятий доказывает, что эффективное развитие системы ранней помощи и дошкольного образования, работа с семьями имеющего ребенка с ограниченными возможностями здоровья позволяет вовремя выявить детей, имеющих проблемы со здоровьем и нуждающихся в ранней помощи и коррекции.

За последние три года специалистами школы разработана и применяется программа: «Тифлокондуктивных технологий для семей с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья». В основе программы: идеи кондуктивной педагогики, всемирно известной системы реабилитации - это инновационный комплекс методов и методик, сопровождающего воспитания и развития слепого и слабовидящего ребенка раннего возраста.

Всю работу в рамках индивидуального образовательного маршрута обеспечивает группа специалистов (педиатры, физиотерапевты, массажисты, окулисты, педагоги, психологи, дефектологи, тифлопедагоги.  Оказывая помощь конкретному ребенку и его семье, помогают семьям создать оптимальные условия для развитая необычного ребенка. 

            Для детей не посещающих образовательные учреждения работают группы кратковременного пребывания детей. Услуги, предоставляемые нашим учреждением обеспечивают реализацию прав ребенка, на коррекцию отклонений и реабилитацию, на охрану жизни, укрепление здоровья, адекватное физическое и психическое развитие.

 Все чаще в наших общеобразовательных учреждениях появляются      дети с тяжелыми нарушениями. Этим детям необходимо уделять большее внимание практической психолого-педагогической помощи. Нашим образовательным учреждением было принято решение   открыть ресурсный кабинет для детей с множественными нарушениями в том числе и слепоглухих на базе школы. В рамках деятельности Краевого ресурсного центра по работе с родителями в дистанционном режиме с 15.06.2020 по 24.06.2020 года прошла летняя сессия «Мамина школа» для семей, воспитывающих детей с тяжелыми, множественными нарушениями, в том числе слепоглухих детей.

Хорошей традицией в нашем образовательном учреждении стало проведение летней сессии «Мамина школа». В процессе работы за последние три года объединились более 25 семей, которые получили квалифицированную помощь, ознакомились с коррекционно-развивающими технологиями в обучении и воспитании детей с ОВЗ. Каждая семья узнала особенности построения индивидуального маршрута для своего ребенка. Многие ребята продолжают обучения в школе в сопровождении высоко квалифицированных педагогов и специалистов.

Участие в летней сессии – это место встречи родителей и профессионалов в области коррекционной педагогики, в области семейной и детской психологии, развития и воспитания особенного ребенка.

На наших онлайн встречах родители, бабушки, дедушки, братья и сестры могут получить ответы на свои самые острые и насущные вопросы по психологии, медицине, воспитанию и общению детей, игровой деятельности.

По итогам недельной работы разработаны индивидуальные программы развития на год, содержащие для каждого ребенка индивидуальную траекторию развития и практические рекомендации для родителей, а также для   специалистов, которые работают с данной категорией детей в разных территориях Ставропольского края.   Проект вдохновил родителей на новые шаги в образовательном процессе и пониманию безграничных возможностей своих детей с особыми потребностями.

Свою   работу мы строем на принципах коррекционных подходов, которые включают не только овладение какими-то знаниями, но и помогает эти знания использовать на доступном уровне, социализировать детей, максимально адаптировать их к повседневной жизни, к нахождению в социуме.

 Расширяется спектр применяемых технологий и методов, создан ресурсный центр «Региональная школа для родителей», где родители приобретают новые знания, получают консультативную помощь, позволяющую осуществлять непрерывный процесс обучения и воспитания ребенка в домашних условиях. Для более продуктивной работы вся информация размещается на школьном сайте, все интересующие вопросы можно задать по телефону, электронную почту, вацап.

1.4.Основополагающие задачи

Одной из основных задач современной школы-интерната № 18 является модернизация и инновационное развитие – учебно-воспитательного процесса, обеспечение достойной жизни всех участников образовательной системы.   Главные задачи школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. 

1.5.Структура управления учреждения

Управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличный исполнительный орган:

директор Кислюк Светлана Александровна.

Коллегиальные органы: 

Органы государственно-общественного управления и самоуправления: совет родителей, совет обучающихся.

II. Особенности образовательной деятельности

2.1. Характеристика образовательных программ

           ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 18» города Кисловодска осуществляет образовательную деятельность по АООП для слепых и слабовидящих обучающихся учитывая психофизические возможности учащихся с нарушениями зрения (различный уровень подготовки к школьному обучению, значительное количество детей с сочетанными нарушениями, национальный контингент со слабым знанием русского языка), обеспечение планируемых результатов по освоению слепыми обучающимися целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, преодоления ими возможных трудностей сенсорно-перцептивного, коммуникативного, двигательного, личностного развития.

Школа реализует:

Обязательным условием освоения стандарта является систематическая специальная психолого-педагогическая поддержка - создание адекватных условий для реализации особых образовательных потребностей, включая помощь в формировании полноценной жизненной компетенции. 

Реализуя программу развития Российской школы в 2019 – 2020   учебном году, педагогический коллектив школы уделял внимание на следующие аспекты работы:

1. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе в рамках ФГОС НОО ОВЗ.
2. Переход к внедрению ФГОС основного общего образования.
3. Дальнейшее развитие систем коррекционно-развивающего обучения для успешного освоения адаптированных образовательных программ в коррекционных классах.
4. Создание оптимальных условий для развития познавательной сферы школьников.
5. Внедрение новых моделей и механизмов управления, обеспечивающих эффективность развития общеобразовательного учреждения.
6. Создание условий для формирования духовно-нравственной, социально-активной и успешной личности.

Учебный план образовательного учреждения, реализующего основные образовательные программы дошкольного образования, начального общего, основного общего, среднего общего образования, отражает организационно-педагогические условия,

необходимые для достижения результатов освоения основной образовательной программы; фиксирует максимальный объем, аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей; определяет перечень учебных предметов, курсов, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

В 2019/20 учебном году учебные планы общеобразовательного учреждения Ставропольского края формируются в соответствии со следующими основными федеральными нормативными документами:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон);

- федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Учебный план школы был составлен на основе базисного учебного плана, и удовлетворяет требованиям государственных образовательных стандартов и нормам СанПиНа в части максимальной нагрузки обучающихся. В плане учтены особенности организации учебно-воспитательного процесса коррекционного учреждения для слепых и слабовидящих обучающихся, представлены все образовательные области, предусмотренные базисным планом, и учтены требования федерального компонента.

      Набор учебных предметов, их соотношение по годам обучения предусматривает оптимальную нагрузку учащихся на каждом году обучения, обеспечивает качественное усвоение учебной программы.

     Уроки проводятся в одну смену.

      Режим работы образовательного учреждения осуществлялся под контролем санитарно-эпидемиологической службы города Кисловодска.

      В структуре учебного плана были выделены: инвариантная часть (общеобразовательная и коррекционная области, курс трудовой подготовки) и вариативная часть (занятия по усмотрению учреждения – школьный компонент), факультативные занятия. Все общеобразовательные и коррекционные курсы взаимосвязаны друг с другом и направлены на комплексный учебно-воспитательный процесс и социальную готовность выпускников школы.

     В соответствии с Законом "Об образовании в РФ», в школе-интернате учащимся предоставлена возможность получения образовательных услуг в виде индивидуального и дистанционного обучения (на основании медицинских заключений МСЭ).

В целях реализации прав дошкольников и младших школьников на равные возможности получения образования в школе функционируют:

- центр ранней помощи от 0 до 3-х лет для выявления нарушений зрения у детей, ранней диагностики нарушения зрения, максимально раннего начала коррекционно-педагогической работы, коррекции первичных нарушений и профилактики вторичных отклонений в развитии ребенка-инвалида;

- дошкольная группа от 3-х до 6-ти лет, создана с целью обучения, воспитания, лечения, возможности восстановления и развития нарушенных функций зрения у детей;

- первый дополнительный класс, позволяет определить уровень развития психических процессов (мышления, восприятия, памяти, речи и т.д.), навыков чтения, письма, счета, готовность детей к школе, в том числе, и детей с тяжелыми нарушениями зрения.

- краевой, ресурсный центр для родителей работающая с целью оказания консультативной помощи специалистов: тифлопедагога, психолога, офтальмолога и др. Наша задача помочь родителям, в дальнейшем используя наши консультации, видеоролики, мастер классы, индивидуальные занятия, самостоятельно применять полученные знания на практике в домашних условиях. Успешность компенсаторной перестройки анализаторов во многом зависит от семейного обучения и воспитания.

 Работа с родителями детей-инвалидов проводится по следующим программам:

    - Развитие зрительного восприятия.

    - Ориентировка в пространстве.

    - Социально-бытовая ориентировка в пространстве.

Количество занятий в неделю:

    - Развитие зрительного восприятия;

    - Ориентировка в пространстве;

    - Социально-бытовая ориентировка в пространстве.

  При организации и планировании коррекционной работы тифлопедагоги руководствуются следующими нормативными документами:

-Программы специальных(коррекционных) образовательных программ 1Vвида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду (под ред. Л.И.Плаксиной).

- От рождения до школы. Программы дошкольного образования (под.ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой).

- Индивидуальные адаптивные программы.

Начальное общее образование. Учебные предметы федерального компонента в учебном плане начальной школы представлены в полном объеме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренной учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений, что обеспечивает единство школьного образования в стране.

  В начальной школе используется    учебно-методический комплекс «Школа России» (1-4 классы).Система учебников «Школа России» представляет собой ядро целостной и сконструированной на основе единых методологических и методических принципов  информационно-образовательной среды для начальной школы, позволяющей  реализовывать на практике важнейшее  положение государственных стандартов — «эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой — системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».

 Воспитанники, обучающиеся по общеобразовательным программам, осваивают обязательный минимум образовательного стандарта. Кроме того, проводятся занятия по дополнительным коррекционным предметам: социально-бытовая ориентация, ритмика, ЛФК, развитие остаточного зрения и зрительного восприятия, развитие коммуникативной деятельности, пространственная ориентировка, мимика и пантомимика, логопедические занятия, коррекционно-развивающие занятия с психологом.

Основное общее образование.

Учебные предметы федерального компонента в учебном плане основной школы представлены в полном объеме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренной базисным учебным планом и учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений что обеспечивает единство школьного образования в стране; за основу взят план шестидневной недели.

Основная образовательная программа предусматривает:

• создание необходимых условий в процессе специального обучения в школе
• В целях предупреждения утомляемости и охраны неполноценного зрения соблюдение определенного режима учебной деятельности и зрительной нагрузки.
• Замедление темпа прохождения учебного материала в средних классах.
• Увеличение количества времени на проведение контрольных работ.
• Организация дифференцированного подхода к обучению слепых и слабовидящих детей в связи с особенностями их зрительной патологии, осязательной работы слепых и частично зрячих учащихся.
• Осуществление специальной коррекционной и компенсаторной работы по предупреждению и исправлению первичных и вторичных недостатков в развитии детей с тяжелыми нарушениями зрения, как на общеобразовательном уроке, так и на специальных коррекционных занятиях по социально-бытовой ориентировке, индивидуальных групповых занятиях по коррекции вторичных недостатков в развитии.
• Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися с ОВЗ, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• Выявление и развитие способностей, обучающихся с ОВЗ, в том числе одарённых и талантливых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
• Организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
•  участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
•  использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
•  возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды населенного пункта для приобретения опыта реального управления и действия.

      Реализация специальных задач по коррекции недостатков развития слепых, обучающихся и компенсации их нарушенных функций в процессе обучения проводится в сочетании со специальными индивидуальными и групповыми   занятиями. Сочетание этих занятий с общеобразовательными занятиями создает оптимальные условия для всестороннего развития слепых обучающихся, обеспечивая при этом возможность эффективного усвоения программного материала

Среднее общее образование.

Учебные предметы федерального компонента представлены в учебном плане в полном объеме с соблюдением часовой недельной нагрузки по каждому предмету, определенной базисным учебным планом и учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Предпочтение отдается обязательным занятиям по выбору, объем которых максимальный.

Учитывая большие трудности при изучении художественных произведений большого объема слепыми и слабовидящими учащимися, а также гуманитарную направленность при выборе учебного заведения (Медицинский колледж) большинством выпускников, увеличено количество часов на изучение литературы в 11 и 12 классах на 1 час за счет вариативной части. В связи подготовкой к  государственному выпускному  экзамену и итоговому сочинению для детей-инвалидов по зрению и в 11-12 классе увеличено количество часов, отведённых на изучение русского языка, до 3 часов в неделю за счет вариативной части.

В курсе алгебры и начал анализа в 11-12 классе большое количество тем связано с исследованием функций, т.е. с построением и работой по рисунку. Такие виды работ у слепых и слабовидящих занимают большее количество времени, чем у зрячих. В связи с этим, а также учитывая подготовку к государственному выпускному  экзамену в 11- 12 классе, увеличивается количество часов на изучение алгебры и начал анализа на 2 часа в неделю за счет вариативной части. 

Многолетний опыт, изучение возможностей и индивидуальных особенностей учащихся свидетельствует, что изучение физики и химии вызывает определенные трудности у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, поэтому количество часов на изучение физики в 8-12 классах увеличено на 1 час за счет вариативной части.

На изучение химии отведено по 2 часа в неделю.

Учитывая повышенный интерес учащихся к предметам биологической направленности и высокий процент выпускников, поступающих в медицинский колледж на специальность «Лечебный массаж» со сдачей вступительного экзамена по биологии увеличено на 1 час изучение данного предмета в 11 - 12 классах.

Предмет физическая культура направлен на укрепление здоровья, содей­ствие гармоничному физичес­кому, нрав­ственному и социальному разви­тию, успеш­ному обучению, формирование первоначальных умений само регуляции средствами физичес­кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Таким образом, запросы участников образовательного процесса удовлетворены полностью

Дистанционное обучение. С целью повышения доступности качественного образования для всех категорий, обучающихся школа реализует план мероприятий «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование». В рамках данной программы с 1 сентября 2019 года обучается 9 учащихся.

Главными целями дистанционного обучения является получение среднего общего образования детьми – инвалидами; осуществление учебного процесса по установленной учебной программе; создание условий, обеспечивающих получение среднего образования детьми в соответствии с их физическими и умственными особенностями, с учетом специфики заболевания и психофизического развития; создание условий для своевременного использования получаемых знаний и умений для повышения эффективности обучающего процесса и всестороннего развития личностных качеств.

1. Основной целью использования ДОТ является предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ, непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения).

1.1. Использование дистанционного обучения способствует решению следующих задач:       

-повышению эффективности учебной деятельности учащихся;

-повышению эффективности организации учебного процесса;

-повышению эффективности использования учебных помещений;

-повышение доступа к качественному образованию, обеспечение возможности изучать –

выбранные учащимся общеобразовательные дисциплины на профильном уровне.

1.2. Основными принципами применения ДО являются: 

принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов всех участников учебного процесса с помощью специализированной информационно-образовательной среды (в том числе, форумы, электронная почта, Интернет-конференции,on-line - уроки);

принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса, что способствует сочетанию разных дидактических моделей проведения уроков с применением дистанционных образовательных технологий и сетевых средств обучения: интерактивных тестов, тренажеров, лабораторных практикумов удаленного доступа и др.;

принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;

принцип модульности, позволяющий использовать ученику и преподавателю необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные составляющие учебного курса) для реализации индивидуальных учебных планов;

принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений учащихся.

С четвертой четверти общеобразовательные предметы проводились исключительно только в дистанционном режиме. Система дистанционного обучения в ГКОУ «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 18» г-к Кисловодска реализовывала адаптированные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего, а также дополнительного образования на основе использования технологий дистанционного обучения для всех категорий, обучающихся независимо от места их проживания, возраста, социального происхождения и состояния здоровья. Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) - образовательные технологии, реализуемые в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника.  Основными дистанционными образовательными технологиями являются кейсовая технология, Интернет-технология, телекоммуникационная технология. Допускается сочетание различных видов технологий. - одна из форм организации учебного процесса, которая направлена на решение следующих задач: предоставление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями; обеспечение обучающимся возможности выстраивания индивидуальной образовательной траектории; формирование способности к самостоятельной познавательной деятельности обучающихся; развитие профильного образования в рамках образовательного учреждения на основе использования информационных технологий как комплекса социально-педагогических преобразований; создание условий для получения общего полного образования детям с ограниченными возможностями здоровья; использование ресурсов сети Интернет для оптимизации учебного процесса; - вовлечение обучающихся в единое информационнообразовательное пространство.

 Со второго класса в школе-интернате организованно обучение английского языка.

 Анализ классных журналов, результаты внутришкольного контроля в части выполнения программ показал, что теоретическая и практическая часть программы выполнены в полном объеме.

2.2. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательной деятельности

В соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей Ставропольского края в школе используются:

2.3. Организация специализированной (коррекционной) помощи.

Школа-интернат имеет все необходимые условия для обучения обучающихся со зрительной патологией (слепые и слабовидящие), дети с аутичным спектром, дети с синдромом Дауна, с нарушением опорно-двигательной системы, дети с легкой умственной отсталостью и с множественными нарушениями.

Для данной группы есть:

– высококвалифицированные специалисты: педагог-психолог, учитель-логопед, дефектолог; социальный педагог, квалифицированные медицинские кадры.

– все кабинеты, оснащены современным специализированным оборудованием, видео- и компьютерной техникой, программами, методической литературой;

 – разработанные и утвержденные АООП и АОП.

Классы скомплектованы в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.3286-15. 

2.4. Характеристика внутренней системы оценки качества образования школы:

ВСОКО в школе регулирует положение о внутренней системе оценки качества образования школы, утвержденное директором 2019 года. В рамках ВСОКО оценивается качество образовательных программ; качество условий реализации образовательных программ; качество образовательных результатов, обучающихся; удовлетворенность потребителей качеством образования.

Согласно решениям Общественного совета по проведению независимой оценки качества в 2019 году независимая оценка качества была проведена в отношении нашего учреждения.  В ходе проведения исследования определен уровень качества условий предоставления образовательных услуг.   Подводя итоги независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности в 2019 году среди образовательных организаций Ставропольского края, наше учреждение вошло в первую тройку лидеров с общим балом 97,16 балов и заняло 1 место.

III. Условия осуществления образовательной деятельности.

3.1. Режим работы:

3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость:

Школа имеет 100%-ную базу для осуществления образовательной деятельности. Состояние базы соответствует педагогическим требованиям, видам образования и санитарным нормам.

Для осуществления учебно-воспитательного процесса в школе оборудовано 27 учебных кабинетов:

3.3 IT-инфраструктура школы:

Компьютеры связаны в единую локально-вычислительную сеть, объединяющую все учебные и административные кабинеты.

Для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности имеется соответствующее оборудование, которое постоянно пополняется:

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом:

 в школе созданы необходимые условия для занятий физической культурой и спортом. В наличии имеются:

– 1 спортивный зал;

– 1 тренажерный зал;

– 1 зал для лечебной гимнастики;

 – стадион;

– полоса препятствий;

– площадка с тренажёрами;

- площадка для детей дошкольного возраста.

Оснащение необходимым оборудованием позволяет организовать дополнительную образовательную деятельность и реализовывать образовательную программу по физической культуре на дошкольном, начальном, основном и среднем уровнях образования.

3.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования:

В отчетном периоде для участия обучающихся в культурно-массовых, спортивно-оздоровительных мероприятиях, в работе кружков и объединений, органов ученического самоуправления созданы все необходимые условия. В школе имеются:

1) специализированные помещения:

– актовый зал;

- 2 музыкальных кабинета;

– зал ритмики и хореографии;

– спортивный и тренажерные залы;

– кабинет обслуживающего труда;

-  изобразительного искусства;

- цех по изготовлению керамики;

- типография;

– библиотека и читальный зал;

Наборы оборудования для прикладных видов спорта, игр в голбол, мини-футбола, спортивных игр, единоборств, декоративно-прикладного творчества, хореографии имеются в полном объеме.

Занятия досуговой деятельностью и дополнительного образования организуются во второй половине дня, во время перемен.

3.6. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью «Доступная среда»:

В школе разработано Положение об индивидуальном обучении детей, штат укомплектован профильными специалистами. Обучение ведется по адаптированным основным образовательным программам.

С целью создания доступной среды для обучения детей:

1) с нарушением опорно-двигательного аппарата:

– на территории обеспечены транспортные и пешеходные пути шириной по 2 м, проход в ограждении – 0,9 м. Уклонов на территории нет. Элементы благоустройства можно использовать, сидя в кресле-коляске, они не закрывают видимость входа, площадок на путях движения пешехода;

– здание имеет пандусы и легко открываемые двери шириной 1,2 м; зона входа хорошо освещена, подъем на верхние этажи обеспечен с помощью специального подъемного механизма, на первом этаже имеется специально оборудованный санузел, учебные кабинеты оборудованы специализированной мебелью и с учетом требований СП 59.13330.2016;

2) с нарушением зрения: здание школы укомплектовано табличками и вывесками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля. На стеклянных дверях и крайних ступенях лестницы сделана контрастная маркировка.  Также в школе организовано место для получения дополнительной информации через электронный терминал.

Для улучшения качества жизни и обучающего процессе в школе-интернате проведен капитальный ремонт помещений третьего этажа, новый интерьер помещений уютный, с яркими разноцветными стенами, что создает доброжелательную обстановку, комфортный микроклимат, выполнен по бренд-буку. Ведется ремонт фасада здания с входной группой.

Классы, кабинеты, игровые обеспечены достаточным количеством наглядного, дидактического, раздаточного материала, ТСО, учебными фильмами, мультимедийным оборудованием. Классные помещения и кабинеты оборудованы мебелью в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, имеются паспорта кабинетов. Достаточное количество систематизированных наглядных пособий, раздаточного и демонстрационного материала позволяют учебному процессу быть качественными и результативными. На территории школы произведена замена асфальтного покрытия около 2000 кв.м.

3.7. Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту обучения:

              Транспортная обеспеченность хорошая и относительно безопасная. В шаговой доступности расположена автобусная остановка.

В 2019 году пешеходный переход возле школы заасфальтирован.

В школе-интернате имеется три единицы автотранспортного средства. На школьный автобус имеется лицензия № АН-26-000-919- от 09.06.2019 года 

3.8. Кадровый состав:

               Школа укомплектована высококвалифицированными педагогическими и руководящими кадрами. Всего в штате школы 105 человек, из них:

 96 человек – основной состав,

9 человек -внешние совместители

педагогический состав (в том числе воспитатели и специалисты) – 65 человека,

руководящих работников 5 человек, в том числе 2 заместителя по УВР, 1 заместитель по ВР, 1 заместитель по АХЧ.

учебно-вспомогательный- 5 человек

медицинские работники – 7 человек

административно-хозяйственный и прочий персонал 21 человек.

С 1998 г. школу-интернат возглавляет руководитель высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ Кислюк Светлана Александровна.

Уровень квалификации педагогических работников: 

Повышение квалификации в отчетном году прошли все 65 педагогов, 3 педагога прошли переподготовку педагогов дополнительного образования, 25 человек прошли переподготовку по тифлопедагогике.

Награды, звания, заслуги: 

IV. Результаты деятельности, качество образования

4.1.  Сравнительный анализ успеваемости за два учебных года 2018 -2019 учебный год 

2019 – 2020учебный год

 Качество знаний по школе в среднем составляет 50%

Качество знаний по классам     2019 – 2020 учебный год

Сравнительный анализ качества знаний показывает, что качество знаний остается высоким и составляет 50%.

- в начальной школе – 43% -

- в среднем звене - 49% (48% в 2019 г.)

высокий уровень в 5, 6, классе – 64 и 75%,   

 - в старшем звене - 53% (44%, выше на 9 %),

11 класс – 57%

12 класс – 50%.

Качественный анализ знаний начального звена 

Качественный анализ знаний основной школы 

Подводя итоги работы видно, что в 2019 -2020 учебном году качественный показатель повысился на 5%, что составляет 49 %.

В целом по школе-интернат   качество знаний за последние 3 года остается стабильным.

Качественный анализ знаний старших классов  

Качественный анализ успеваемости по начальным классам за 2019-2020 год

Качество знаний начальной школы в 2019-2020 уч. году остается высоким 53%. Преподаватели стараются создать щадящий режим учебного процесса, организуют учебное пространство в соответствии с возможностями и личными особенностями детей-инвалидов, организуют учебно-воспитательный процесс с учетом зрительных возможностей уч-ся. Учителями начальных классов составлены рабочие программы по всем предметам на основе ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «19» декабря 2014 г. № 1598. Обучение учащихся начального звена ведется по адаптированным основным общеобразовательным программам начального общего образования слепых и слабовидящих обучающихся.

Результаты итоговых годовых срезов по предметам подтвердил достигнутые результаты за год. Стандарты по начальной школе выполнены полностью.

Начальные классы перешли на новые ФГОС НОО ОВЗ и с успехом овладели знаниями по новым учебникам. Систематическая проверка техники чтения показывает динамику в развитии читательских навыков. 

Качественный анализ успеваемости по предметам гуманитарного цикла за 2019-2020 учебный год 

Анализ показывает, что качество знаний за последние три года по предметам гуманитарного цикла остается на высоком уровне.

Качественный показатель предметов гуманитарного цикла составил 65%:

В целом уровень отметок по этим предметам адекватно отражает состояние знаний учащихся. Итоговые срезы и годовые зачеты показали, уровень знаний соответствует Госстандартам.

 Качественный анализ успеваемости по предметам естественно-математического цикла за 2019-2020 учебный год 

Проанализировав цифровые показатели, можно сделать вывод, что качество знаний по математике снизился, но, тем не менее, остается оптимальным.

Повысилось качество знаний по химии, биологии физике и информатике.

В целом уровень оценок по этим предметам адекватно отражает состояние знаний учащихся.

Итоговые срезы, промежуточная и итоговая аттестация учеников школы подтвердили качество знаний по предметам естественно-математического цикла и показали, что уровень знаний соответствует государственным образовательным стандартам

4.2. Результаты освоения основного общего и среднего общего образования в 10 и 12 классе:

Государственная (итоговая) аттестация по образовательным программам основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья проводилась в форме промежуточной аттестации, результаты которой являются основанием для выдачи аттестатов об основном общем образовании.

В соответствии с приказом аттестат об основном общем образовании и приложение к нему получили 100% выпускников 10-х классов, имеющие итоговые отметки не ниже «удовлетворительно» по всем учебным предметам учебного плана и результат «зачёт» за итоговое собеседование по русскому языку.

Аттестат о среднем общем образовании и приложение к нему получили 100% выпускников 12 класса, завершившие обучение по образовательным программам среднего общего образования с итоговыми отметками не ниже «удовлетворительно» по всем учебным предметам учебного плана и результатом «зачёт» за итоговое сочинение (изложение).

4.3. Результаты внутришкольной оценки качества образования:

             Результаты мониторинга показывают, что в школе созданы необходимые условия для благоприятного психологического, эмоционального развития обучающихся. Результаты анализа социально-нормативных возрастных характеристик и достижений детей показывают, что школьники осваивают основные образовательные программы общего образования и дополнительные общеразвивающие программы в 100-процентном объеме.

4.4. Выпускники

Результаты поступления выпускников

V. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОЙ ЛИЧНОСТИ, ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА ПО ИТОГАМ 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА.

Тема воспитательной работы: «Интеграция личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в социум через реализацию прав ребенка

(Конвенция ООН, Закон об Образовании от 01.09.2013года.)»

ДЕВИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ «МЫ НАСЛЕДНИКИ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ!» в связи, с чем особое внимание было уделено патриотическому воспитанию учащихся.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

1. Интеллектуально-познавательное воспитание.
2. Патриотическое воспитание.
3. Спортивно-оздоровительное воспитание.
4. Нравственно-правовое воспитание.
5. Эстетическое и культурное воспитание. Организация досуга
6. Профориентация итрудовое воспитание.
7. Работа с родителями.

ПРОГРАММЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ В 2019-2020 УЧЕБНОМ ГОДУ.

Воспитательная работа проводилась в соответствии с программой комплексного воспитания, реабилитации и коррекции «Мир равных возможностей» на 2014–2018 гг. Реализация программы формирует традиции и обычаи, принятые в субкультурном пространстве Северного Кавказа, ориентирует учащихся на толерантность, которая становится предметом усвоения и последующего активного воспроизведения полученного опыта общения. Выводит на первое место человека как наивысшую ценность, его личную свободу и умение прогнозировать и контролировать свою личную жизнь, создает комфортные условия для пробуждения интереса детей с ОВЗ к учебной и общественной деятельности, утверждая стиль доверия, сотрудничества, сотворчества, усиливая роль эмоций, эмпатии, снимая страх, тревожность, неверие в собственные силы.

Основной задачей программы является воспитание достойного гражданина России. Программа комплексной реабилитации и коррекции «Мир равных возможностей» выполняется путем реализации следующих подпрограмм: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ»; «Социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ»; «Социально-медицинская программа работы ссоматически ослабленными детьми и детьми с ОВЗ; «Я – гражданин России»; «Природа вокруг нас»;«Радуга творчества» музыкальная социализация, детей-инвалидов и семей с детьми-инвалидами.

Воспитательная работа школы в 2019-2020 учебном году проводилась по плану, утвержденному на педагогическом совете школы в августе 2019 года.

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И КРУЖКОВАЯ РАБОТА.

По состоянию на 30.06.2020 года в школе каждый учащийся может заниматься в 11 кружках художественно эстетической направленности и спортивных секциях. Занятия проводят специалисты первой и высшей квалификационной категории.  Ребята с большой  увлечённостью посещают занятия как в очной, так и в онлайн-формате посредствам интернет и Ватцап связи. В таблице ниже представлены кружки, работавшие в период  с 2017 по 2020 годы. В кружках по интересам занимались по годам 139-150-156 человека, охват кружковой работой на 30.06.2020 года составил 96,06 %. Результат работы участие и победы в различных конкурсах творческой направленности.

КОРРЕКЦИОННАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Дистанционное обучение в период

с 13 апреля по 30 июня 2020 года

 В соответствии с приказом по школе от 30.03.2020 № 32-ОД и в целях принятия мер по снижению риска распространения новой коронавирусной инфекции (2019-nCoV) на основании Федерального закона от 30.03.1999 No 52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», постановлений Главного государственного санитарного врача РФ от 24.01.2020 No 2 «О дополнительных мероприятиях по недопущению завоза и распространения новой коронавирусной инфекции, вызванной 2019-nCoV», от 02.03.2020 No 5 «О дополнительных мерах по снижению рисков завоза и распространения новой коронавирусной инфекции (2019-nCoV)», с учетом письма Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека от 23 января 2020 г. No 02/776-2020-23 «О профилактике коронавирусной инфекции», приказа Минобрнауки России от 29 января 2020 г. No 146 «О мерах по предупреждению распространения коронавирусной инфекции», Письма ФМБА России от 28.02.2020 No32- 024/159 «О дополнительных мерах по профилактике COVID-2019» и др., в целях предупреждения распространения новой коронавирусной инфекции,вызванной COVID-19 (далее — коронавирусная инфекция); в соответствии с приказом Министерства Просвещения РоссийскойФедерации « 104 от 17 марта 2020 г «Об организации образовательной деятельности в организациях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, образовательные программы среднего профессионального образования,соответствующего дополнительного профессионального образования и дополнительные общеобразовательные программы, в условиях распространения новой коронавирусной инфекции на территории Российской Федерации»

На сайте образовательной организации размещена страница для работы в онлайн –формате http://tifloschool.ru/index.php/metod/distantsionnoe-obuchenie

http://tifloschool.ru/index.php/component/content/article/2-uncategorised/518-dopolnitelnoe-obrazovanie

В данном формате реализованы основные направления дополнительного образования, в том числе спортивно-оздоровительной, художественно-эстетической, гражданско-патриотической направленности. Охват данной работой составил 156 человек или 90 % от общего числа обучающихся.

Гражданско-патриотическая работа в 2019-20 учебном году посвящена 75-летию Великой Победы отражена на сайте в разделе «Помним и гордимся» опубликовано 33 статьи в память о героях Великой Отечественной Войны 1941-1945 года. Опубликовано 49 материалов детей и воспитателей, а также рисунки детей.

Опубликовано в разделе дополнительное образование на канале Ютуб -25 роликов

Воспитательные мероприятия различной направленности в разделе «Воспитательский час» проведено и опубликовано в Ютуб 33 ролика

На базе нашего образовательного учреждения с 08 июня по 24.06. 2020 года на 12 дней проводит работу «Онлайн-лагерь» #НеСкучноДома. Где родители и любознательные дети узнают много нового и удивительного. Смогут вдохновиться материалами, почувствовать вкус реальной жизни, в которой так много всего интересного. Улыбнуться, зная, что друзья рядом, что им очень важны ваши идеи, мысли и дела. Каждый день общаться с вожатыми и друзьями, по которым вы так уже соскучились, вы сможете найти новых друзей. В итоге: – прокачают навыки, необходимые для учебы; – разовьют самодисциплину, чувство времени и ответственность за свои результаты; – научатся строить отношения и общаться с ровесниками и родителями; – смогут говорить убедительно и чувствовать себя уверенно в любой компании; – снимут эмоциональное и физическое напряжение. Смена онлайн-лагеря имеет тематику «Правнуки Победителей!», каждый день – свое задание. Утром в чате лагеря в WhatsApp размещаются материалы по теме дня и офлайн-задания. Танцевальная разминка; – полезные мастер-классы; – вдохновляющие материалы; До вечера каждый участник выполняет в свободном режиме задание, отчет о котором выкладывает в чат или свой аккаунт в социальных сетях по желанию; Завершается день Сказкой на ночь. В данной работе приняли участие 35 семей из числа обучающихся нашей школы и жителей города Кисловодска.

За истекший год проведено 9 месячников по темам:

Проведены методические объединения воспитателей по следующим темам:

Методическое объединение воспитателей

ОПУБЛИКОВАНО НА САЙТЕ 64 СТАТЬИ ПЕДАГОГОВ- ВОСПИТАТЕЛЕЙ 

в том числе:

1. Воробьева Е.Н. - Адаптация слепых и слабовидящих детей в новом коллективе
2. Тищенко Н.Ю. - Воспитание и культура поведения школьника с ОВЗ
3. Байрамукова Э.Р. - Сказочная викторина "Ваши права"
4. Ветрова Л.А., Тищенко Л.А. - Правовая игра для старшеклассников
5. Воробьева Е.Н. - Права ребенка - беседа
6. Григорян Т.Г. - Права ребенка в Конвенции ООН
7. Лененко Н.Б., Куценко Е.В. - Классный час "Наши права и обязанности"
8. Лененко Н.Б. - Терапия и реабилитация прикладным творчеством детей среднего и старшего школьного возраста с нарушением зрения
9. Ляхова С.В. - Система психологической адаптации
10. Ляхова С.В. - Интеграция детей с особенностями развития
11. Ляхова С.В. - Инклюзивное образование как перспективное направление развития детей с особыми образовательными потребностями
12. Телешева С.В. - Психологические условия формирования потребности в чтении детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья на примере учащихся ГКС(К)ОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат 18 III и IV видов города Кисловодска
13. Воробьева Е.Н. - Развитие информационных технологий - важный фактор доступности информации для незрячих людей
14. Мельникова В.В. - Презентация - Права детей инвалидов
15. Тищенко Н.Ю. - Классный час на тему 9 мая День Победы
16. Тищенко Н.Ю. - Сценарий мероприятия ко Дню пожилого человека
17. Тищенко Н.Ю. - Доклад о профориентации учеников
18. Тищенко Н.Ю. - Проблема интеграции лиц с особенностями развития в общество является на сегодняшний день одним из наиболее актуальных и приоритетных направлении
19. Тищенко Н.Ю. - Реабилитация слепых
20. Менькова Н.П. - Классный час на тему Символы России
21. Тищенко Н.Ю. - Трудовое воспитание
22. Хайманова Д.В. - Сценарий внеклассного мероприятия для начальной школы «Путешествие в страну ЗОЖ»
23. Розаренова К.П. - Неделя безопасности
24. Хайманова Д.В. - Тематическое занятие (Спасибо тебе, Азбука!) - видео, фото
25. Байрамукова Э.Р. - Эстетическое воспитание детей с сочетанной патологией школьного возраста
26. Байрамукова Э.Р. - Как не стать жертвой преступления. (Классный час)
27. Басаргина Т.Е. - Использование здоровьесберегающих технологий при работе с детьми с ОВЗ
28. Ветрова Л.А. - Воспитание детей раннего школьного возраста с нарушениями зрения
29. Ветрова Л.А. - Предметно-развивающая среда как объект психолого-педегогических исследований
30. Воробьёва Е.Н. - Патриотическое воспитание
31. Григорян Т.Г., Усманова Д.Н. - Физическое воспитание детей ср.шк.возраста с нарушением зрения
32. Давыдова Л.В. - Сценарий ко дню матери
33. Давыдова Л.В. - Трудовое воспитание детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения
34. Евтушевская Т.И. - Трудовое воспитание
35. Каргинова И.Н. - Особенности использования наглядности в обучении детей с нарушением зрения
36. Колесова О.В. - Воспитание и подготовка детей раннего возраста с нарушениями зрения к обучению в школе
37. Колокольцева Г.В. - Эмоциональное развитие в период адаптации в дошкольном учреждении детей с нарушением зрения
38. Королёва Ю.И. - Экологическое воспитание детей с сочетанной патологией школьного возраста
39. Кузнецова Е.В. - Воспитание ответственности у детей с сочетанной патологией школьного возраста
40. Лененко Н.Б. - Профессиональная ориентация детей с ОВЗ
41. Мельникова В.В. - Формирование коллектива
42. Менькова Н.П. - Эстетическое воспитание детей с нарушениями зрения
43. Михитарян М.Г. - Воспитание детей раннего школьного возраста с нарушениями зрения
44. Севастьянова Л.И. - Работа с родителями детей, имеющих нарушения зрения и интеллекта
45. Тищенко Н.Ю. - Терапия и реабилитация детей среднего школьного возраста с нарушением зрения
46. Филиппов Л.И. - ИГИЛ - это угроза всему миру
47. Филиппов Л.И. - Профилактика подростковых правонарушений
48. Хайманова Д.В. - Особенности воспитания детей с нарушением зрения в семье
49. Харченко Н.В. - Сценарий школьной линейки Звонок прощальный
50. Цаценко К.П., Ветрова Л.А., Менькова Н.П. - Внеклассное мероприятие ко дню Матери
51. Цаценко К.П., Тищенко Н.Ю., Кузнецова Е.В. - Сценарий праздника 8 марта
52. Цаценко К.П. - Информационная безопасность в воспитании старших школьников с нарушениями зрения
53. Хайманова Д.В. - Виды организации деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время. (.DOCX, 17 Кб)
54. Байрамукова Э.Р. - Правила дорожного движения. Презентация. (.PPT, 33 Мб)
55. Харченко Н.В. - Подготовка к ЕГЭ, занятие 1 «Память и приемы запоминания. Методы работы с текстом» (.DOCX, 43 Кб)
56. Харченко Н.В. - Подготовка к ЕГЭ, занятие 2 «Знакомство с приемами волевой мобилизации и совладания со своими чувствами» (.DOCX, 19 Кб)
57. Харченко Н.В. - Подготовка к ЕГЭ, занятие 3 «Обучение приемам релаксации и снятия напряжения» (.DOCX, 23 Кб)
58. Кравец С.В. - Классный час, посвященный 8 Марта
59. Кравец С.В. - Беседа «Настоящий друг»
60. Кравец С.В. - Методические материалы «Страна правовых знаний»
61. Михитарян М.Г. - Театральный кружок «Сказочный мир»
62. Гордеева Л.А. - Создание единого воспитательного коллектива.
63. Мельникова В.В.- Праздник «До свидания осень»
64. Гордеевой Л.А.- Воспитательский час ко Дню матери

Проведенно 4 профессиональные супервизии по темам:

1. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья,
2. Поведенческие девиации детей с ОВЗ,
3. Права семьи воспитывающей ребенка с ОВЗ,
4. Личностные взаимоотношения воспитателя и ребенка с ОВЗ и родителей.

Профессиональная подготовка и переподготовка

За период 2019-2020 учебный год получили:

высшее образование – 1 человек- Розаренова К.П.;

получили среднее образование – 1 человек Руженкова Е.В.;

подтвердили и повысили свою квалификационную категорию - 4 человека это Харченко Н.В., Хайманова Д.В., Кравец С.В., Филиппов Л.И.

Прошли профессиональную переподготовку по направлению «Дополнительное образование» -4 человека.

Информация о проведенной просветительской, профилактической и методической работе 

РАБОТА КОРРЕКЦИОННО - ДЕФЕКТОЛОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ ШКОЛЫ.

Работа коррекционно- дефектологической службы школы в 2018-19 учебном году была направлена на анализ и коррекцию ограниченных возможностей здоровья каждого ученика. Педагог-психолог и социальный педагог осуществляли свою работу в соответствии с планом работы, коррекционной направленностью. Педагог-логопед проводил работу по плану, выявление коррекция логопедических нарушений у воспитанников. Учитель-тифлопедагог работал в соответствии с планом работы, коррекционной направленностью занятий, с учетом сохранных возможностей ребенка.

Продолжает работу «Центр ранней помощи» в Государственном казенном общеобразовательном учреждении «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 18» , создано структурное подразделение «Консультативный центр для родителей».

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ И КРУЖКОВАЯ РАБОТА.

В таблице ниже представлены кружки, работавшие в период с2016 по 2019 годы. В кружках по интересам занимались по годам 139-150-152 человека, охват кружковой работой на 01.08.2019 года составил 91 %. Результат работы участие и победы в различных конкурсах творческой направленности.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ ПРОВЕДЕНАВ СООТВЕТСВИИ С ПЛАНОМ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ

НА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД.

              Воспитательная работа с обучающимися, проводилась в соответствии с планом работы, было проведено более 60 мероприятий разного уровня, в том числе: Каждую неделю проводились тематические общешкольные линейки, проведено 30 линеек. Отдельно освещались особо значимые события для России, такие как месячник «Мы наследники Великой победы». Во время проведения, месячника выпускались газеты, ребята участвовали в мероприятиях краевого и федерального значения, выступали перед ветеранами ВОВ.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ШКОЛЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОЙ ЛИЧНОСТИ, ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА.

             В соответствии с программой воспитательной работы «Мир равных возможностей» и особенностями Северного Кавказа.  Проводилось изучение норм и традиций народов, проживающих на территории города Кисловодска. Для формирования культурной и толерантной личности с воспитанниками регулярно проводились беседы о культурных и религиозных традициях, проведено 8 встреч с представителями духовенства. 

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА ШКОЛЫ С РОДИТЕЛЯМИ.

            В соответствии с планом работы социального педагога регулярно проводилась работа с родителями по выявлению социально-запущенных детей, оказывалась консультативная помощь родителям. Проведено 4 родительских собрания, 3 малых педагогических совета по запросу классных руководителей и воспитателей. Оказана помощь в устройстве благоприятных условий для обучения и налаживания контактов в семье.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ.

Воспитательная работы по профилактике девиантного поведения учащихся в 2018-2019 году проводилась по совместному плану школы и ПДН города Кисловодска.

Произведена корректировка списков учащихся школы, состоящих на учете социального педагога.  Регулярно проводился обмен информацией о поведении учащихся в школе и дома.  Проводились беседы с учащимся школы и их родителями систематически пропускавшими учебные занятия без уважительной причины.

Инспектора ПДН принимали участие в работе педагогического совета школы. Проведено 4 плановые профилактические беседы инспектора ПДН и одна по запросу педагогов. Проводились беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних для учащихся 5-12 классов и их родителей на родительских собраниях, классных часах.

СОБЫТИЯ И МЕРОПРИЯТИЯ В 2019-2020 УЧЕБНОМ ГОДУ.

15.05.2020 Краевая патриотическая акция «Стихи Великой Победы»

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18» за активное участие в краевой патриотической социально-значимой акции «Стихи Великой Победы», посвященной 75-летию Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 г.г. приняли участие 21 человек, в том числе:

1. Кузнецов Никита, занявший  I  место
2. Смагина Виталина, занявшая  I  место
3. Смагина Агата, занявшая  II  место
4. Карпова Анна, занявшая  II  место
5. Дукаева Мадина, занявшая  II  место
6. Даведов Алибег, занявший  II  место
7. Васильева Татьяна 4 класс- 3 место
8. Любимова Ника,  занявшая  III  место
9. Салпогарова Илона, занявшая  III  место

10. Самозванцев Артем, занявший  III  место

11. Молокоедова  Елизавета, занявшая  III  место

Компетентное жюри конкурса оценивало уровень исполнительского мастерства (индивидуальность, эмоциональность, артистизм), уровень художественного вкуса в оформлении видеоролика, оригинальность и своеобразие выбранного репертуара, соответствие с возрастной категорией исполнителя,  общее впечатление от творческой работы.

Среди самых активных стоит отметить среди коррекционных организаций – школы-интернаты №18 (г.Кисловодск). Лучшие чтецы также были отмечены индивидуальными дипломами.

I краевой творческий конкурс «Город Мастеров»

19 марта в Г.Изобильный на базе ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №19» проведен I краевой творческий конкурс «Город Мастеров», в которой приняли участие, обучающихся и воспитанников из 19 специальных коррекционных,  33 муниципальных образовательных организаций Ставропольского края. Нашу школу представляли Халтурина Полина и Горобенко Эмилия и педагоги Колесниченко Т.Я. и Лененко Н.Б. результатом участия стали грамота за 2 место в конкурсе «Скатерть-самобранка» и 3 место в номинации «Уютный скворечник».

26.03.2020 Городского этап XXIV фестиваля художественного творчества детей с ОВЗ в Ставропольском крае

Сегодня 17 марта 2020 года, в стенах нашей школы состоялся настоящий праздник творчества. Городского этап XXIV фестиваля детей с ОВЗ в Ставропольском крае. В мероприятиях фестиваля приняли участие творческие коллективы: МБОУ г.-к. Кисловодска «ДМШ № 2», и ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 18», всего более 40 человек. Фестиваль собрал детей и подростков в возрасте от 5 до 16 лет. Ребята пели и танцевали, играли на музыкальных инструментах, продемонстрировали театральное мастерство. Много добрых слов, было сказано конкурсантам. Традиционно наши учащиеся были заявлены во всех номинациях фестиваля. Сложная задача, стояла перед членами жюри выбрать победителя, ими стали: Вокальный ансамбль «Добродеи» старшая и младшая группы, Ансамбль баянистов «Кнопочки», Ансамбль детских ударных инструментов «Теремок».

26.03.2020 Цирк Багдасаровых

Каждый сезон Кисловодский цирк представляет новые шоу от ведущих цирковых коллективов России. Сейчас в цирке долгожданная премьера – Московский цирк Юрия Никулина и его звёздный состав в лице всемирно известной династии укротителей тигров Карины и Артура Багдасаровых.

20.03.2020 ОТЧЁТ О ПРОВЕДЕНИИ ПРАЗДНИКА 8 МАРТА

Каждый год мы в школе отмечаем этот прекрасный праздник, на который всегда приходят наши дорогие гости: мамы, бабушки, педагоги. Уже второй год ведут этот праздник ученики 10 «Б» класса, Иванова Юлия и Шустенко Максим.

28.02.2020 День защитника Отечества.

24 февраля, в 17.00 часов, в спортивном зале был проведён традиционный спортивный праздник «Весёлые старты», посвящённый Дню защитника Отечества.

12.02.2020 "Осторожно фаст-фуд!"

4.02.2020г. был проведён классный час -беседа "Осторожно фаст-фуд!" мероприятии присутствовали начальные, коррекционные, 5-6 классы. Главной задачей сегодня является формирование у детей ответственного отношения к своему здоровью.

14.01.2020 Новогодний утренник

В соответствии с годовым планом работы ГКОУ "Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната №18 26.12.2019г. был проведён новогодний утренник для начальных и коррекционных классов и подготовительного класса.

19.12.2019 Профориентационная смена

В рамках работы по сетевому взаимодействию на базе ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школы-интерната № 18» города Кисловодска в декабре проведены встречи со специалистами Курского музыкального колледжа.

11.12.2019 Спектакль «Рождество»

02.12.2019 Всероссийская конференция

29 ноября 2019 года в городе Москва состоялась Всероссийская конференция «Итоги реализации федерального проекта «Современная школа» национального проекта « Образование» в 2019 году» инициаторами проведения выступили Министерство просвещения Российской Федерации и ФГБНУ «Центр защиты прав и интересов детей» город Москва.

02.12.2019 Отчёт из Беларуси

25-27 ноября 2019 года вокальная группа ансамбля «Добродеи» - Багирли Анна, Вертогузова Мария, Карпова Анна, Куликов Всеволод, Маремкулова Лолита, Никитина Арина и руководитель ансамбля Куликов Вячеслав Александрович - приняли участие во II Международном инклюзивном детско-юношеском фестивале-форуме «Со-Творение».

01.12.2019 Всероссийская акция СТОП ВИЧ/СПИД

С 25 ноября по 01 декабря 209 года проходила Всероссийская акция СТОП ВИЧ/СПИД, проводимая по инициативе Фонда социально-культурных инициатив под патронажем С.В.Медведевой, приуроченной ко Всемирному дню борьбы со СПИДом который проводится1 декабря.

23.11.2019 «Творчество заразительно»

«Творчество заразительно». Именно такое заразительное, эмоциональное и чувственное влияние испытали те, кто побывал 22 ноября в актовом зале школы-интерната № 18.

23.11.2019 21 ноября 2019 года состоялся пятый краевой турнир по настольному теннису

21 ноября 2019 года на базе Спортивно-оздоровительного центра Государственного казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 33 города Ставрополя состоялся пятый краевой турнир по настольному теннису.

31.10.2019 Семинар-практикум

30 октября 2019 год на базе спортивно-оздоровительного Центра государственного казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 18» состоялся обучающий семинар-практикум на тему.

28.10.2019 Отчёт о Кавказе

24 октября 2019 года в нашей школе прошло мероприятие – «Кавказ – наш общий дом!». Мы живем на Кавказе, поэтому слова – Россия, Северный Кавказ, Алания , так взаимосвязаны и так неразделимы.

28.10.2019 Спартакиада Дербент-2019

С 23 по 25 октября 2019 г. Дагестанская региональная организация общества слепых, её Дербентское отделение, Дербентская городская администрация, а также различные физкультурно-спортивные организации Дагестана проводили открытую спартакиаду среди школьников .

24.10.2019 «Восхождение к истокам»

23 октября 2019 г наши ребята успешно выступили на краевом конкурсе-фестивале художественного творчества «Восхождение к истокам», который проходил в г.Ставрополе на базе Краевого Центра развития творчества детей и юношества имени Ю.А.Гагарина.

24.10.2019 20 октября 2019 года ученик нашей школы Куликов Всеволод принял участие в проекте Международного Благотворительного Фонда Владимира Спивакова

20 октября 2019 года ученик нашей школы Куликов Всеволод принял участие в проекте «Дети – Детям» «Услышать будущего зов…» «Друзья встречаются вновь» Международного Благотворительного Фонда Владимира Спивакова

22.10.2019 Конкурс «Юный кулинар».

16 октября 2019 года на базе школы-интерната № 26 проходил II краевой конкурс «Юный кулинар», в котором приняли участие команда нашей школы-интерната № 18 «Осенний калейдоскоп».

21.10.2019 Краевое первенство по мини-футболу.

18 октября 2019 года на базе Спортивно-оздоровительного центра Государственного казенного общеобразовательного учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат № 18 города-курорта Кисловодска состоялось краевое первенство по мини-футболу.

17.10.2019 День учителя 2019

1 ведущий: Здравствуй, школа. 2 ведущий: Здравствуйте, дорогие учителя, ученики и гости нашего праздника.

03.10.2019 ГТО для школьников с ОВЗ

ГТО (Готов к труду и обороне) — это физкультурно-спортивная программа целью которой является поддержание и развитие физического состояния населения, а также его привлечения к регулярным занятиям спортом. Комплекс ГТО был разработан еще во времена СССР, а уже в настоящее время обновлен и перезапущен в России.

 01.10.19 28 сентября 2019 года студенты 4 курса групп ПЭ 3011-16 посетили Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18» города Кисловодска

28 сентября 2019 года в рамках сетевого взаимодействия студенты 4 курса групп ПЭ 3011-16 направления подготовки «Прикладная психология» (бакалавриат) под руководством доцента кафедры общей и специальной психологии Телешевой С.В.

30.09.19 ВСЕРОССИЙСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ

25-26 сентября в Москве состоялась Всероссийская конференция «Развитие сети консультационных центров и создание региональных ресурсных центров помощи родителям (законным представителям) с детьми от 0 до 3 лет действующие модели, межведомственное взаимодействие и социальное партнерство».

30.09.19 Всероссийская конференция «Дошкольное образование: достижения и перспективы развития»

27 сентября 2019 года в городе Москва состоялась Всероссийская конференция «Дошкольное образование: достижения и перспективы развития» организаторы мероприятия Министерство Просвещения Российской Федерации и Общество с ограниченной ответственностью «МИК».

27.09.2019 Спартакиада 2019

Около двухсот спортсменов из 24 специализированных общеобразовательных школ-интернатов Ставропольского края собрались 26 сентября 2019 года на 16 краевую спартакиаду. Соревнования прошли в станице Барсуковской на базе ГКОУ «Специальной (коррекционной) школы-интерната № 2.

03.09.2019 Здравствуй,школа!

Вот и прозвенели первые звонки во всех школах России! Наша школа-интернат № 18 города Кисловодска, не стала исключением. Открыли первую линейку 2019-2020 учебного года, ребята из ансамбля «Добродеи», они исполнили песню «Школа-время открытий».

VI. Медицинская деятельность

       6.1. Данные о состоянии здоровья обучающихся:

Медицинская деятельность ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №1 8» осуществляется в соответствии с    Положением о медицинском кабинете, действующими инструкциями и приказами, утверждёнными Министерством Здравоохранения и         Министерством Образования Р.Ф, а также, приказами администрации школы и на основании Лицензии № ЛО 26-01-003453, выданной Комитетом Ставропольского края по пищевой и перерабатывающей промышленности, торговле и лицензированию 09 марта 2016года.  

Работы (услуги), выполняемые:

Оказании первичной, в том числе доврачебной, врачебной специализированной медико-санитарной помощи организуются и выполняются следующие работы (услуги): 1) при оказании первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по: сестринскому делу в педиатрии, физиотерапии; 2) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по :организации здравоохранения и общественному здоровью, педиатрии; 3) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по : офтальмологии; 3. При оказании специализированной, в том числе высокотехнологичной медицинской помощи, организуются и выполняются следующие работы (услуги): 2) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях по: диетологии 7. При проведении медицинских осмотров, медицинских освидетельствовании, медицинских экспертиз организуются и выполняются следующие работы (услуги): при проведении медицинских экспертиз по: экспертизе качества медицинской помощи.

Медицинское обслуживание проводится штатными медицинскими работниками Спецшколы-интерната №18. Штатное расписание от 01.01.2020 года, в него входят: 0,5 ставки врача-педиатра, 0,5 ставка врача- офтальмолога, 4 ставки палатных мед.сестёр, 0,5 ставки медицинской сестры физиотерапии, 1 ставки диетсестры, 0,5 ставки врача организатор здравоохранения и общественного здоровья.

На каждого ребенка заведена индивидуальная медицинская карта по форме №026/у-2000, где отмечается состояние здоровья, перенесенные заболевания, результаты анализов крови, мочи, кала 2 раза в год, справки об эпидокружении, осмотры узких специалистов 1 раз в год во время диспансеризации, проф. прививки, реакции на них и планы оздоровления на следующий год.

Заполняются листы здоровья в классных журналах, где выставляется диагноз, группы здоровья и физкультурные группы по результатам углубленного осмотра детей, включая антропометрию.

При осмотрах детей обращаем внимание на жалобы, результаты анализов, перенесение заболевания, состояние кожи, слизистых, лимфоузлов, состояние опорно-двигательного аппарата, нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения и мочевыводящих путей.

Выполнение индивидуальных программ реабилитации (ИПР) детей-инвалидов в отчётном периоде – 100%

Анализ групп здоровья в сравнении с предыдущим годом:

Распределение учащихся по уровню физического развития:

Охват профилактическими прививками в отчётном периоде: 

За 2019-2020 год прошли лечение в амбулаторных условиях и в условиях дневного стационара  - 150 человек, санаторно – курортное лечение – 5 человек, путевки получали родители по месту жительства

Круглый год проводится С-витаминизация третьих блюд в соответствии с возрастом 3-6 лет – 50mg.,7-10 лет – 60 mg., 11-17 лет – 70 mg. Все дети делают утреннюю гимнастику, занимаются лечебной гимнастикой.

В школе проводятся оздоровительные мероприятия: прогулки по парку, походы в горы, музеи города, посещение бассейна.  Свободное время дети проводят на улице на игровой площадке, в игровой комнате.

Санпросвет работа проводится в виде индивидуальных бесед  с детьми, а также на тематических классных часах: «Правильная посадка при письме и чтении (в школе и дома). Правильная осанка», «Как уберечь себя и других от несчастных случаев», «Гигиенические навыки, гигиена тела, гигиена сна», «Питание – основа жизни», «Профилактика возникновения нарушений зрения», «Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам», «Здоровье и будущая карьера», «Физическая активность», «Проведение досуга», «Инфекции передаваемые половым путем», «Профилактика потребления табака», "Профилактика потребления алкоголя", "Профилактика потребления спайсов", «Гигиена внешней среды. Уборка и проветривание класса», «Значение гигиены полости рта». Проведение санпросвет работы сотрудниками Кисловодского филиала Центра СПИД на тему: «Это нужно знать. Что такое ВИЧ», «Грипп, коронавирусная инфекция и другие острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ)»

Регулярно выпускаются санитарные бюллетени на различные актуальные темы: «Профилактика гриппа, коронавирусной инфекции и других ОРВИ»», «Последствия перенесенного на ногах гриппа», «Корь», «Чесотка», «О вредном воздействии наушников», «Педикулез и заболевания, передающиеся с его помощью», «Диаскин-тест, его оценка и значение», «Манту», «О значении витаминов для зрения», «Профилактика заболеваний органов зрения», «Гимнастика для глаз», «Что такое ВИЧ-инфекция», «Вакцинация» и т.д.

     Все помещения медицинского блока оснащены полностью и соответствуют требованиям Санитарных правил.

Аналитический график заболеваемости по результатам диспансеризации   2019  - 2020 учебного года

График по группам здоровья

 Питание.

Столовая ГКОУ школы-интерната №1 8 выполняет услуги (работы) школьных столовых и кухонь, имеется сертификат соответствия №0158325 сроком действия с 14.01.2019 по 10.01.2022. Столовая общего типа расположена в двух уровнях и имеет следующий набор помещений:

1-эй этаж (цокольный) общая площадь 168 кв.м.:

1.  Склад (6 помещений)
2.    Коридор (5 помещений)
3.      Цех для обработки сырых овощей
4.     Цех для обработки яиц
5.  Помещение для мойки уборочного инвентаря
6.  Гардеробная
7.  Душевая
8.    Туалет для персонала

2-ой этаж:

1.   Овощной цех
2.  Мясной цех
3. Кладовая суточных запасов
4.    Кладовая сыпучих продуктов
5.    Охлаждаемая камера
6.   Холодный цех
7. Варочный цех
8.    Кондитерский цех

 Школьная столовая оснащена всем технологическим оборудованием, посудой и инвентарем согласно основным нормам.

Все технологическое оборудование приобретено в 2012 году, находится в рабочем состоянии, столовая мебель (металлические шкафы, разделочные столы) приобретены в 2014 г. В 2018-2019 приобретено дополнительное технологическое оборудование.

  Пищеблок снабжен горячей и холодной водой. Столовая рассчитана на 95 мест (два зала), дети питаются в 2 смены с интервалом 30-40 минут, питание 5-ти разовое, контролируется медработниками, дежурными воспитателями, бракеражной комиссией и работниками ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемио­логии в Ставропольском крае в г. Кисловодске периодически.

Меню-раскладка составляется диетсестрой, есть примерное 2-х недельное меню с учетом сезонности и возраста детей: 3-6 лет, 7-10 лет, 11-17 лет, утверждено в ТО Управлении Роспотребнадзора по г.Кисловодску.

VII. Финансовая деятельность

 Учреждение является юридическим лицом, самостоятельно ведет финансово-хозяйственную деятельность, имеет самостоятельный баланс и лицевой счет, обладает обособленным имуществом, закрепленным на праве оперативного управления. Собственник имущества - Российская Федерация. Основным источником финансирования деятельности школы являются бюджетные средства и операции по целевым средствам и безвозмездным поступлениям. Одним из структурных подразделений школы является бухгалтерия под руководством заместителя директора по финансово-экономической работе. Заместитель директора по финансово-экономической работе подчиняется непосредственно директору школы, несет ответственность за ведение бухгалтерского учета, а также за своевременное предоставление полной и достоверной бухгалтерской отчетности.

Право первой подписи:                              

с 09.02.1998 по настоящее время имеет директор Кислюк Светлана Александровна (Приказ администрации города Кисловодска о назначении № 24 от 12.02.1998 года)

Право второй подписи:

 с 02.04.2012 по настоящее время имеет главный бухгалтер Батчаева Ирина Ивановна (приказ о назначении № 31 от 02.04.2012 года).

Учреждение имеет лицевые счета:

В Министерстве Финансов СК

075.01.082.1 – для учета расходов по бюджетной деятельности;

075.03.082.1 - для учета бюджетных средств

В УФК по СК

0421202994 – для администратора доходов бюджета

0521202994 – средства во временном распоряжении

03212029940 - для учета бюджетных средств.

Учреждение вправе от своего имени заключать договоры, приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести ответственность, быть истцом и ответчиком в суде, арбитражном суде.

      В целях повышения эффективности расходования денежных средств за 2019 год в соответствии с 44-ФЗ РФ от 05.04.2013г «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» проведено 16 аукционов на общую сумму: 6 981 122,43 рублей, в том числе:

- семь аукционов на приобретение продуктов питания, на сумму: 1 167 084,96 рублей,

-  три аукциона на приобретение ТМЦ (канцтовары и моющие средства), на сумму: 481 315,66 рублей,

- один аукцион на услуги по промывке отопления на сумму: 59 480,15 рублей,

- один на приобретение мебели: 203 513,66 руб.,

- один аукцион на выполнение работ по восстановлению асфальта-бетонного покрытия: 1 581 546,00 руб.,

- три аукциона по Федеральному проекту «Современная школа» на приобретение оборудования для мини типографии и концертного баяна, на сумму: 3 488 182,00 рублей.

На коммунальные услуги были заключены контракты с единственным поставщиком на сумму: 4 485 303,51 рублей.

Содержание и обучение детей из регионов Ставропольского края осуществляется на основе полного государственного обеспечения.

Содержание и обеспечение детей из республик Северного Кавказа осуществляется на основе договоров, согласно сметы расходов. Спецшкола-интернат № 18 обучает и воспитывает незрячих подростков в количестве 174 человек, в том числе: из КЧР-19 человек, из Ингушетии – 6 чел., из Северной Осетии- 2 человека, из Ставропольского края обучается 145 человек из них 9 человек обучаются по программе «Обучение детей-инвалидов с применением дистанционных образовательных программ».

Поступления из республик Северного Кавказа за 2019 года составило: 4 030 463,00 рублей.

На территории школы находится своя прачечная и столовая. Питание детей организовано 5 раз в день. Двухнедельное примерное посезонное меню для разных возрастных групп (3-6, 7-10, 11-17), утвержденное директором школы, врачом и согласовано с Роспотребнадзором г. Кисловодска. В среднем питаются 109 обучающихся, стоимость питания составляет 193,27 рублей на одного воспитанника. В ежедневный рацион входят обязательные продукты питания, что соответствует нормам по калорийности, белкам, жирам и углеводам. Ежедневно проводится С-витаминизация, используется йодированная соль.

3. Анализ отчета об исполнении бюджета.

Учреждение является получателем бюджетных средств, финансируется за счет средств краевого бюджета.

      За 2019 год было утверждено и принято бюджетных обязательств на общую сумму: 64 964 653,23 рублей. В том числе:

- исполнение БО  по КБК 075 07 02  022 061 10 10 – 59 289 306,53 руб. составило 100% (Краевой бюджет),

- по КБК 075 0702 022 062 11 90 - 585 534,70 руб. -  составило 100 % (Мероприятия по развитию образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов),

- по КБК 075 0702 0220611450 – 40 500,00 руб. - составило 100% (Приобретение новогодних подарков детям, обучающимся по образовательным программам начального общего образования в государственных образовательных организациях СК)

- по КБК 075 0702 021Е165210 - 250 000,00 руб. - составило 100%   (программа «Современная школа» Краевого бюджета),

-  по КБК 075 0702 021Е151870- 4 799 312,00 руб.  составило 100 % (программа «Современная школа» Федерального бюджета)

   По состоянию на 1 января 2020 г.  учреждение заключило и исполнило контрактов с исполнением в 2019 г.  на сумму: 24 830 373,50 руб.

Показатели исполнения бюджета по расходам отражены в Сведениях об исполнение бюджета (ф. 0503164).

           При проведении ежегодной инвентаризации в 2019 г. излишков и недостач не выявлено.

VIII. Решения, которые приняты по итогам общественного обсуждения.

8.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются школой с учетом общественной оценки ее деятельности по итогам публикации предыдущего доклада: публичный доклад школы за 2019/2020 учебный год был опубликован на ее официальном сайте.   По итогам публикации родительская общественность вынесла рекомендации администрации школе.

Рекомендации родительской общественности были приняты и учтены. Для этого в программе развития школы на 2019–2024 годы были вписаны дополнительные направления развития школы.

8.2. Информация о решениях, принятых школой в течение учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализации: в отчетном году реализовано два запланированных в программе развития школы направления:

– сформирована современная предметно-пространственная среда в производственных мастерских;

– созданы условия по приобщению воспитанников к духовно-эстетическому и музыкальному образованию.

Задач, не решенных в отчетном периоде, принятых школой в течение года по итогам общественного обсуждения, нет.

IХ. Заключение

9.1. Подведение итогов реализации программы развития школы за отчетный год: в школе реализованы основополагающие задачи:

1) сформирована устойчивая мотивация учащихся к повышению своего уровня подготовки через урочную и внеурочную деятельность;

2) развито сетевое взаимодействие;

3) создано единое образовательное пространство «школа – родители – общественность – предприятия и организации города Кисловодска».

4) расширена работа по функционированию центров.

9.2. Задачи реализации программы школы на следующий год и в среднесрочной перспективе: в предстоящем году школа продолжит работу по реализации программы развития школы.  

9.3. Новые проекты, программы и технологии: Для организации качественного доступного образования детей с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью в ГКОУ «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интерната № 18» г-к Кисловодска создаются все необходимые и оптимальные условия обучения, воспитания и коррекции, способствующие не только максимальному овладению академическими знаниями, но и формированию жизненных компетенций, в том числе т.н. «гибких компетенций», навыков проектной деятельности, командной работы, креативного мышления, навыков использования современных цифровых технологий.

Продолжить работу   в Национальном проекте «Образование» в номинации «Современная школа».  

 Цель реализации мероприятия является создание современных условий для обучения и воспитания детей со зрительной патологией путем создания и обновления инфраструктуры производственных мастерских, которое влечет за собой изменение содержания и повышение качества образовательного процесса.

Основными задачами реализации мероприятия являются:

- оснащение оборудованием: мастерских для реализации предметной области «Технология», для внедрения современных программ трудового и профессионально-трудового обучения по востребованным на рынке труда профессиям «Гончарного цеха», «Типографского дела»; 

 - учебных кабинетов и помещений для организации качественного доступного образования обучающихся с ОВЗ кабинета «Обучающего массажа».  

дополнительного образования обучающихся с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью.

 - повышение квалификации руководящих и педагогических работников отдельных образовательных организаций.

Проект предусматривает расширить работу по предпрофильной деятельности детей и проводить до профессиональную подготовку наших обучающихся. Внесены поправки в Программу развития, подготовлены локальные документы, конкурсная документация.

9.4. Планируемые структурные преобразования в школе: отремонтировать фасад здания с входной группой, произвести ремонт асфальтного покрытия территории школы.

Часть II. ВАРИАТИВНАЯ

1. Специфика школы

2.1. Ценности школы:

1) Инновационность. Педагогический коллектив готов к изменению и совершенствованию педагогической деятельности с учетом потребностей государственной образовательной политики, к использованию новых технологий, расширению перечня образовательных услуг в соответствии с социальным заказом и заказом родителей (законных представителей) обучающихся.

2) Индивидуализация. Для нас самоценна личность каждого ребенка, педагога, родителя с его неповторимыми особенностями, возможностями, способностями, интересами. Мы создаем такие условия в школе, которые соответствуют уникальности каждого и обеспечат развитие индивидуальных способностей ребенка, самореализацию педагогов и родителей (законных представителей).

3) Профессионализм и высокое качество образовательных услуг. Непрерывное повышение профессионального уровня педагогов, их саморазвитие, самообразование, самосовершенствование; реализация своих профессиональных возможностей и способностей в педагогической деятельности способствуют высокому качеству предоставляемых в школе услуг.

4) Сотрудничество. В школе создано образовательное пространство «школа – семья – социум». Мы координируем свои планы и действия, сохраняя целостность образовательной деятельности в интересах наших обучающихся.

5) Открытость. Педагогический коллектив школы открыто взаимодействует с социальными партнерами, имеет свой официальный сайт, обменивается опытом с коллегами из других городов и районов, представляет свои наработки на форумах разного уровня – муниципальном, региональном, федеральном.

2.2. Конкурентные преимущества школы по сравнению с другими общеобразовательными организациями города проявляются:

– наличием инновационной материально-технической базы;

– укомплектованностью высококвалифицированными педагогическими кадрами;

– открытостью;

– оказанием уникальной для Ставропольского края специальной (коррекционной) помощи, обучающимся с нарушением зрения;

– стабильно высокими результатами по специальной (коррекционной) работе и воспитательно-образовательной деятельности.

Презентация (.PPT, 10,5 МБ)