Публичный доклад директора

Государственного казённого общеобразовательное учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18» г. Кисловодска

 по итогам 2020-2021 учебного года

Уважаемые участники образовательной процесса: родители, педагоги, обучающиеся, партнеры школы!

Предлагаем Вашему вниманию Публичный доклад Государственного казённого общеобразовательное учреждения «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18», в котором представлены результаты деятельности школы за 2020/2021 учебный год.

Цель настоящего доклада – обеспечить диалог и согласовать интересы всех участников образовательных отношений, проинформировать общественность, родителей (законных представителей) об образовательной деятельности, основных результатах функционирования школы, планируемых мероприятиях и направлениях ее развития.

В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла. Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И всё более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: обучающиеся, родители, педагоги, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа-интернат. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества.

Часть I. Обязательная

1. Общая характеристика

1.1 Экономическое и социальное условия территории нахождения.

Государственное казённое общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18 расположенная в городе-курорте Кисловодска Ставропольского края. Школа-интернат в Кисловодске открылась в 1943 году. В 1978 году построена по типовому проекту Всероссийского УПП ВОС, здание кирпичное, имеет три этажа общей площадью 7263 м2.  Рядом с образовательным учреждением находятся: детская городская больница и поликлиника, родильный дом, инфекционная больница и общеобразовательная средняя школа № 12.

Общеобразовательная школа-интернат — это многофункциональное учреждение, работающая в круглосуточном режиме. Для организации качественного доступного образования детей с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью в ГКОУ «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интерната № 18» г-к Кисловодска создаются все необходимые и оптимальные условия обучения, воспитания и коррекции, способствующие не только максимальному овладению академическими знаниями, но и формированию жизненных компетенций, в том числе т.н. «гибких компетенций», навыков проектной деятельности, командной работы, креативного мышления, навыков использования современных цифровых технологий.

За последние годы в нашем образовательном учреждении сделаны серьезные вложения в инфраструктуру, последовательно обновляются технологии преподавания учебных предметов, выполняются ФГОС, проводится независимая оценка качества образовательной деятельности организации, принимаются меры по обеспечению доступной среды для детей-инвалидов, детей с ОВЗ и их родителей.

1.2. Контингент обучающихся

В 2020-2021 учебном году в школе обучались   обучающиеся со зрительной патологией (слепые и слабовидящие), дети с аутичным спектром, дети с синдромом Дауна, с нарушением опорно-двигательной системы, дети с легкой умственной отсталостью, и дети с тяжелыми, множественными нарушениями.

В настоящее время на конец 2020-2021 учебного года количество обучающихся в школе насчитывалось 165 человек с круглосуточным пребыванием. Обучение организовано в одну смену, распределение учащихся по уровням образования и количество классов-комплектов показано в таблице 1.

Таблица 1.1. Количественные показатели по годам

Из таблицы № 1 можно проследить по годам сохранение контингента. Среднее число обучающихся за три года составило 173.

Детей-инвалидов – 124 человек

Детей с ОВЗ - человек

1.2.Основные позиции программы развития школы за отчетный период

В 2020-2021 учебном году деятельность школы определялась Законом 273-ФЗ "Об образовании в РФ", Уставом, образовательной программой, Концепцией развития школы, локальными актами, федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования для детей для детей с ОВЗ, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (далее - ФГОС начального общего образования (для 1 – 4 классов);

1.3.Приоритетные направления:

Приоритетным направлением в работе школы является создание условий для осуществления государственной политики в сфере образования, соблюдения Конституционных прав граждан на образование, реализации прав граждан на получение обязательного полного общего образования. Современная модель учреждения представлена в виде единого образовательного комплекса, направленная на социализацию детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, которая позволяет обеспечить полноценное функционирование детей в общественной системе, их психологическую защиту и безопасность при вхождении в новое жизненное пространство.

Сегодня большинство учреждений в том числе и наше, работают в   инновационном режиме.    Нам приходится решать ряд задач по преобразованию учебного учреждения, внедрению новых технологий с использованием современных методик обучения и воспитания.

Для этих целей, мы создаем различные службы, ресурсные и инновационные центры, расширяем спектр образовательных услуг, принимаем участие в различных федеральных и краевых программах.

Реализуя государственные программы, школа имеет статус краевой инновационной площадки.  Деятельность направлена на разработку и внедрение нового содержания образования и воспитания. Направления работы мы определили в соответствии со сложившейся системой работы нашего педагогического коллектива по актуальным направлениям развития специального образования, наличием кадровых, научно-методических, материально-технических, информационных и соответствующих условий. 

Сегодня в образовательном процессе школы-интерната широко применяют современные, мультимедийные, интерактивные технологии, позволяющие детям инвалидам получить необходимое образование и стать полноценными членами общества. При помощи этого оборудования информация усваиваться с большим интересом. 

В 2020 году продолжили участие в федеральном проекте «Современная школа» национального проекта «Образование», направленного на поддержку образования обучающихся с ОВЗ. Цель проекта: создание современных условий для обучения и воспитания, обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в школе-интернате № 18 посредством обновления инфраструктуры мастерских для реализации предметной области «Технология», помещений для дополнительного образования обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.Введение новых профилей профессионально-трудового обучения по направлениям: «Гончарное дело», «Типографское дело» и «Музыкальная социализация».

Увеличивая свой профессиональный потенциал, понимая важность проблемы развития инклюзивного образования, в нашем учреждение   открыт Ресурсный центр ранней помощи детям с ОВЗ, в том числе Ресурсный кабинет для слепоглухих детей. Задачи Ресурсного центра распространение перспективного педагогического опыта, обеспечивающего решение приоритетных направлений системы специального образования, информационной и научно-методической поддержки образовательных учреждений. Данное направление очень актуально.   Опыт реализации программных мероприятий доказывает, что эффективное развитие системы ранней помощи и дошкольного образования, работа с семьями имеющего ребенка с ограниченными возможностями здоровья позволяет вовремя выявить детей, имеющих проблемы со здоровьем и нуждающихся в ранней помощи и коррекции.

За последние три года специалистами школы разработана и применяется программа: «Тифлокондуктивных технологий для семей с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья». В основе программы: идеи кондуктивной педагогики, всемирно известной системы реабилитации - это инновационный комплекс методов и методик, сопровождающего воспитания и развития слепого и слабовидящего ребенка раннего возраста.

Всю работу в рамках индивидуального образовательного маршрута обеспечивает группа специалистов (педиатры, физиотерапевты, массажисты, окулисты, педагоги, психологи, дефектологи, тифлопедагоги.  Оказывая помощь конкретному ребенку и его семье, помогают семьям создать оптимальные условия для развитая необычного ребенка. 

Для детей не посещающих образовательные учреждения работают группы кратковременного пребывания детей. Услуги, предоставляемые нашим учреждением обеспечивают реализацию прав ребенка, на коррекцию отклонений и реабилитацию, на охрану жизни, укрепление здоровья, адекватное физическое и психическое развитие. За период

 Все чаще в наших общеобразовательных учреждениях появляются дети с тяжелыми нарушениями. Этим детям необходимо уделять большее внимание практической психолого-педагогической помощи. Нашим образовательным учреждением было принято решение   открыть ресурсный кабинет для детей с множественными нарушениями в том числе и слепоглухих на базе школы. В рамках деятельности Краевого ресурсного центра по работе с родителями   с 14.06.2020 по 20.06.2020 года прошла летняя сессия «Мамина школа» для семей, воспитывающих детей с тяжелыми, множественными нарушениями, в том числе слепоглухих детей.

Хорошей традицией в нашем образовательном учреждении стало проведение летней сессии «Мамина школа». В процессе работы за последние три года объединились более 35 семей, которые получили квалифицированную помощь, ознакомились с коррекционно-развивающими технологиями в обучении и воспитании детей с ОВЗ. Каждая семья узнала особенности построения индивидуального маршрута для своего ребенка. Многие ребята продолжают обучения в школе в сопровождении высоко квалифицированных педагогов и специалистов.

Участие в летней сессии – это место встречи родителей и профессионалов в области коррекционной педагогики, в области семейной и детской психологии, развития и воспитания особенного ребенка.

На наших встречах родители, бабушки, дедушки, братья и сестры могут получить ответы на свои самые острые и насущные вопросы по психологии, медицине, воспитанию и общению детей, игровой деятельности.

По итогам недельной работы разработаны индивидуальные программы развития на год, содержащие для каждого ребенка индивидуальную траекторию развития и практические рекомендации для родителей, а также для   специалистов, которые работают с данной категорией детей в разных территориях Ставропольского края.   Проект вдохновил родителей на новые шаги в образовательном процессе и пониманию безграничных возможностей своих детей с особыми потребностями. По окончании летней сессии состоялся семинар практикум для педагогов Ставропольского края.

Свою работу мы строем на принципах коррекционных подходов, которые включают не только овладение какими-то знаниями, но и помогает эти знания использовать на доступном уровне, социализировать детей, максимально адаптировать их к повседневной жизни, к нахождению в социуме.

Расширяется спектр применяемых технологий и методов, создан ресурсный центр «Региональная школа для родителей», где родители приобретают новые знания, получают консультативную помощь, позволяющую осуществлять непрерывный процесс обучения и воспитания ребенка в домашних условиях. Для более продуктивной работы вся информация размещается на школьном сайте, все интересующие вопросы можно задать по телефону, электронную почту, вацап.

1.4.Основополагающие задачи

Одной из основных задач современной школы-интерната № 18 является модернизация и инновационное развитие – учебно-воспитательного процесса, обеспечение достойной жизни всех участников образовательной системы.   Главные задачи школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. 

1.5.Структура управления учреждения

Управление осуществляется на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. Единоличный исполнительный орган:

директор Кислюк Светлана Александровна.

Коллегиальные органы:

Органы государственно-общественного управления и самоуправления: совет родителей, совет обучающихся.

II. Особенности образовательной деятельности

2.1. Характеристика образовательных программ

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 18» города Кисловодска осуществляет образовательную деятельность по АООП для слепых и слабовидящих обучающихся учитывая психофизические возможности учащихся с нарушениями зрения (различный уровень подготовки к школьному обучению, значительное количество детей с сочетанными нарушениями, национальный контингент со слабым знанием русского языка), обеспечение планируемых результатов по освоению слепыми обучающимися целевых установок, приобретению знаний, умений, навыков, компетенций и компетентностей, преодоления ими возможных трудностей сенсорно-перцептивного, коммуникативного, двигательного, личностного развития.

Школа реализует:

Обязательным условием освоения стандарта является систематическая специальная психолого-педагогическая поддержка - создание адекватных условий для реализации особых образовательных потребностей, включая помощь в формировании полноценной жизненной компетенции. 

Реализуя программу развития Российской школы в 2020 – 2021 учебном году, педагогический коллектив школы уделял внимание на следующие аспекты работы:

1. Формирование универсальных учебных действий в начальной школе в рамках ФГОС НОО ОВЗ.
2. Переход к внедрению ФГОС основного общего образования 5-6 класс.
3. Дальнейшее развитие систем коррекционно-развивающего обучения для успешного освоения адаптированных образовательных программ в коррекционных классах.
4. Создание оптимальных условий для развития познавательной сферы школьников.
5. Внедрение новых моделей и механизмов управления, обеспечивающих эффективность развития общеобразовательного учреждения.
6. Создание условий для формирования духовно-нравственной, социально-активной и успешной личности.

Учебный план образовательного учреждения, реализующего адаптированные основные образовательные программы дошкольного образования, начального общего, основного общего, среднего общего образования, отражает организационно-педагогические условия,

необходимые для достижения результатов освоения основной образовательной программы; фиксирует максимальный объем, аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру предметных областей; определяет перечень учебных предметов, курсов, распределяет учебное время, отводимое на их освоение по классам и учебным предметам.

В 2020 -2021учебном году учебные планы общеобразовательного учреждения Ставропольского края формируются в соответствии со следующими основными федеральными нормативными документами:

- Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Федеральный закон);

- федеральным базисным учебным планом, утвержденным приказом Министерства образования Российской Федерации от 09 марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования».

Учебный план школы был составлен на основе базисного учебного плана, и удовлетворяет требованиям государственных образовательных стандартов и нормам СанПиНа в части максимальной нагрузки обучающихся. В плане учтены особенности организации учебно-воспитательного процесса коррекционного учреждения для слепых и слабовидящих обучающихся, представлены все образовательные области, предусмотренные базисным планом, и учтены требования федерального компонента.

Набор учебных предметов, их соотношение по годам обучения предусматривает оптимальную нагрузку учащихся на каждом году обучения, обеспечивает качественное усвоение учебной программы.

Уроки проводятся в одну смену.

Режим работы образовательного учреждения осуществлялся под контролем санитарно-эпидемиологической службы города Кисловодска.

В структуре учебного плана были выделены: инвариантная часть (общеобразовательная и коррекционная области, курс трудовой подготовки) и вариативная часть (занятия по усмотрению учреждения – школьный компонент), факультативные занятия. Все общеобразовательные и коррекционные курсы взаимосвязаны друг с другом и направлены на комплексный учебно-воспитательный процесс и социальную готовность выпускников школы.

В соответствии с Законом "Об образовании в РФ», в школе-интернате учащимся предоставлена возможность получения образовательных услуг в виде индивидуального и дистанционного обучения (на основании медицинских заключений МСЭ).

В целях реализации прав дошкольников и младших школьников на равные возможности получения образования в школе функционируют:

- центр ранней помощи от 0 до 3-х лет для выявления нарушений зрения у детей, ранней диагностики нарушения зрения, максимально раннего начала коррекционно-педагогической работы, коррекции первичных нарушений и профилактики вторичных отклонений в развитии ребенка-инвалида;

- дошкольная группа от 3-х до 6-ти лет, создана с целью обучения, воспитания, лечения, возможности восстановления и развития нарушенных функций зрения у детей;

- первый дополнительный класс, позволяет определить уровень развития психических процессов (мышления, восприятия, памяти, речи и т.д.), навыков чтения, письма, счета, готовность детей к школе, в том числе, и детей с тяжелыми нарушениями зрения.

- краевой, ресурсный центр для родителей работающая с целью оказания консультативной помощи специалистов: тифлопедагога, психолога, офтальмолога и др. Наша задача помочь родителям, в дальнейшем используя наши консультации, видеоролики, мастер классы, индивидуальные занятия, самостоятельно применять полученные знания на практике в домашних условиях. Успешность компенсаторной перестройки анализаторов во многом зависит от семейного обучения и воспитания.

 Работа с родителями детей-инвалидов проводится по следующим программам:

    - Развитие зрительного восприятия.

    - Ориентировка в пространстве.

    - Социально-бытовая ориентировка в пространстве.

Количество занятий в неделю:

    - Развитие зрительного восприятия;

    - Ориентировка в пространстве;

    - Социально-бытовая ориентировка в пространстве.

  При организации и планировании коррекционной работы тифлопедагоги руководствуются следующими нормативными документами:

-Программы специальных(коррекционных) образовательных программ 1Vвида (для детей с нарушением зрения). Программы детского сада. Коррекционная работа в детском саду (под ред. Л.И. Плаксиной).

- От рождения до школы. Программы дошкольного образования (под.ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой).

- Индивидуальные адаптивные программы.

Начальное общее образование. Учебные предметы федерального компонента в учебном плане начальной школы представлены в полном объеме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренной учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений, что обеспечивает единство школьного образования в стране.

  В начальной школе используется    учебно-методический комплекс «Школа России» (1-4 классы).Система учебников «Школа России» представляет собой ядро целостной и сконструированной на основе единых методологических и методических принципов  информационно-образовательной среды для начальной школы, позволяющей  реализовывать на практике важнейшее  положение государственных стандартов — «эффективность учебно-воспитательного процесса должна обеспечиваться информационно-образовательной средой — системой информационно-образовательных ресурсов и инструментов, обеспечивающих условия для реализации основной образовательной программы образовательного учреждения».

 Воспитанники, обучающиеся по общеобразовательным программам, осваивают обязательный минимум образовательного стандарта. Кроме того, проводятся занятия по дополнительным коррекционным предметам: социально-бытовая ориентация, ритмика, ЛФК, развитие остаточного зрения и зрительного восприятия, развитие коммуникативной деятельности, пространственная ориентировка, мимика и пантомимика, логопедические занятия, коррекционно-развивающие занятия с психологом.

Основное общее образование.

Учебные предметы федерального компонента в учебном плане основной школы представлены в полном объеме с соблюдением недельной часовой нагрузки по каждому предмету, предусмотренной базисным учебным планом и учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений что обеспечивает единство школьного образования в стране; за основу взят план шестидневной недели.

Основная образовательная программа предусматривает:

• создание необходимых условий в процессе специального обучения в школе
• В целях предупреждения утомляемости и охраны неполноценного зрения соблюдение определенного режима учебной деятельности и зрительной нагрузки.
• Замедление темпа прохождения учебного материала в средних классах.
• Увеличение количества времени на проведение контрольных работ.
• Организация дифференцированного подхода к обучению слепых и слабовидящих детей в связи с особенностями их зрительной патологии, осязательной работы слепых и частично зрячих учащихся.
• Осуществление специальной коррекционной и компенсаторной работы по предупреждению и исправлению первичных и вторичных недостатков в развитии детей с тяжелыми нарушениями зрения, как на общеобразовательном уроке, так и на специальных коррекционных занятиях по социально-бытовой ориентировке, индивидуальных групповых занятиях по коррекции вторичных недостатков в развитии.
• Достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы всеми обучающимися с ОВЗ, в том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• Выявление и развитие способностей, обучающихся с ОВЗ, в том числе одарённых и талантливых детей, через систему клубов, секций, студий и кружков, организацию общественно полезной деятельности, в том числе социальной практики, с использованием возможностей образовательных учреждений дополнительного образования детей;
• Организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно-технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии внутришкольной социальной среды;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды населенного пункта для приобретения опыта реального управления и действия.

      Реализация специальных задач по коррекции недостатков развития слепых, обучающихся и компенсации их нарушенных функций в процессе обучения проводится в сочетании со специальными индивидуальными и групповыми   занятиями. Сочетание этих занятий с общеобразовательными занятиями создает оптимальные условия для всестороннего развития слепых обучающихся, обеспечивая при этом возможность эффективного усвоения программного материала

Среднее общее образование.

Учебные предметы федерального компонента представлены в учебном плане в полном объеме с соблюдением часовой недельной нагрузки по каждому предмету, определенной базисным учебным планом и учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Предпочтение отдается обязательным занятиям по выбору, объем которых максимальный.

Учитывая большие трудности при изучении художественных произведений большого объема слепыми и слабовидящими учащимися, а также гуманитарную направленность при выборе учебного заведения (Медицинский колледж) большинством выпускников, увеличено количество часов на изучение литературы в 11 и 12 классах на 1 час за счет вариативной части. В связи подготовкой к  государственному выпускному  экзамену и итоговому сочинению для детей-инвалидов по зрению и в 11-12 классе увеличено количество часов, отведённых на изучение русского языка, до 3 часов в неделю за счет вариативной части.

В курсе алгебры и начал анализа в 11-12 классе большое количество тем связано с исследованием функций, т.е. с построением и работой по рисунку. Такие виды работ у слепых и слабовидящих занимают большее количество времени, чем у зрячих. В связи с этим, а также учитывая подготовку к государственному выпускному  экзамену в 11- 12 классе, увеличивается количество часов на изучение алгебры и начал анализа на 2 часа в неделю за счет вариативной части. 

Многолетний опыт, изучение возможностей и индивидуальных особенностей учащихся свидетельствует, что изучение физики и химии вызывает определенные трудности у воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, поэтому количество часов на изучение физики в 8-12 классах увеличено на 1 час за счет вариативной части.

На изучение химии отведено по 2 часа в неделю.

Учитывая повышенный интерес учащихся к предметам биологической направленности и высокий процент выпускников, поступающих в медицинский колледж на специальность «Лечебный массаж» со сдачей вступительного экзамена по биологии увеличено на 1 час изучение данного предмета в 11 - 12 классах.

Предмет физическая культура направлен на укрепление здоровья, содей­ствие гармоничному физичес­кому, нрав­ственному и социальному разви­тию, успеш­ному обучению, формирование первоначальных умений само регуляции средствами физичес­кой культуры. Формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни.

Таким образом, запросы участников образовательного процесса удовлетворены полностью

Дистанционное обучение. С целью повышения доступности качественного образования для всех категорий, обучающихся школа реализует план мероприятий «Развитие дистанционного образования детей-инвалидов» приоритетного национального проекта «Образование». В рамках данной программы с 1 сентября 2020 года обучается 9 учащихся.

Главными целями дистанционного обучения является получение среднего общего образования детьми – инвалидами; осуществление учебного процесса по установленной учебной программе; создание условий, обеспечивающих получение среднего образования детьми в соответствии с их физическими и умственными особенностями, с учетом специфики заболевания и психофизического развития; создание условий для своевременного использования получаемых знаний и умений для повышения эффективности обучающего процесса и всестороннего развития личностных качеств.

1. Основной целью использования ДОТ является предоставление обучающимся возможности освоения образовательных программ, непосредственно по месту жительства обучающегося или его временного пребывания (нахождения).

1.1. Использование дистанционного обучения способствует решению следующих задач:       

-повышению эффективности учебной деятельности учащихся;

-повышению эффективности организации учебного процесса;

-повышению эффективности использования учебных помещений;

-повышение доступа к качественному образованию, обеспечение возможности изучать –

выбранные учащимся общеобразовательные дисциплины на профильном уровне.

1.2. Основными принципами применения ДО являются: 

принцип интерактивности, выражающийся в возможности постоянных контактов всех участников учебного процесса с помощью специализированной информационно-образовательной среды (в том числе, форумы, электронная почта, Интернет-конференции,on-line - уроки);

принцип адаптивности, позволяющий легко использовать учебные материалы нового поколения, содержащие цифровые образовательные ресурсы, в конкретных условиях учебного процесса, что способствует сочетанию разных дидактических моделей проведения уроков с применением дистанционных образовательных технологий и сетевых средств обучения: интерактивных тестов, тренажеров, лабораторных практикумов удаленного доступа и др.;

принцип гибкости, дающий возможность участникам учебного процесса работать в необходимом для них темпе и в удобное для себя время;

принцип модульности, позволяющий использовать ученику и преподавателю необходимые им сетевые учебные курсы (или отдельные составляющие учебного курса) для реализации индивидуальных учебных планов;

принцип оперативности и объективности оценивания учебных достижений учащихся.

2.2. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательной деятельности

В соответствии с динамикой развития системы образования, запросов детей и их родителей (законных представителей), а также с учетом особенностей Ставропольского края в школе используются:

2.3. Организация специализированной (коррекционной) помощи.

Школа-интернат имеет все необходимые условия для обучения обучающихся со зрительной патологией (слепые и слабовидящие), дети с аутичным спектром, дети с синдромом Дауна, с нарушением опорно-двигательной системы, дети с легкой умственной отсталостью и с множественными нарушениями.

Для данной группы есть:

– высококвалифицированные специалисты: педагог-психолог, учитель-логопед, дефектолог; социальный педагог, квалифицированные медицинские кадры.

– все кабинеты, оснащены современным специализированным оборудованием, видео- и компьютерной техникой, программами, методической литературой;

 – разработанные и утвержденные АООП и АОП.

Классы скомплектованы в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.2.3286-15. 

2.4. Характеристика внутренней системы оценки качества образования школы:

ВСОКО в школе регулирует положение о внутренней системе оценки качества образования школы, утвержденное директором 2019 года. В рамках ВСОКО оценивается качество образовательных программ; качество условий реализации образовательных программ; качество образовательных результатов, обучающихся; удовлетворенность потребителей качеством образования.

Согласно решениям Общественного совета по проведению независимой оценки качества в 2019 году независимая оценка качества была проведена в отношении нашего учреждения.  В ходе проведения исследования определен уровень качества условий предоставления образовательных услуг.   Подводя итоги независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности в 2019 году среди образовательных организаций Ставропольского края, наше учреждение вошло в первую тройку лидеров с общим балом 97,16 балов и заняло 1 место.

III. Условия осуществления образовательной деятельности.

3.1. Режим работы:

3.2. Учебно-материальная база, благоустройство и оснащённость:

Школа имеет 100%-ную базу для осуществления образовательной деятельности. Состояние базы соответствует педагогическим требованиям, видам образования и санитарным нормам.

Для осуществления учебно-воспитательного процесса в школе оборудовано 27 учебных кабинетов: 

3.3 IT-инфраструктура школы:

Компьютеры связаны в единую локально-вычислительную сеть, объединяющую все учебные и административные кабинеты.

Для использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности имеется соответствующее оборудование, которое постоянно пополняется:

3.4. Условия для занятий физкультурой и спортом:

 в школе созданы необходимые условия для занятий физической культурой и спортом. В наличии имеются:

– 1 спортивный зал;

– 1 тренажерный зал;

– 1 зал для лечебной гимнастики;

 – стадион;

– полоса препятствий;

– площадка с тренажёрами;

- площадка для детей дошкольного возраста.

Оснащение необходимым оборудованием позволяет организовать дополнительную образовательную деятельность и реализовывать образовательную программу по физической культуре на дошкольном, начальном, основном и среднем уровнях образования.

3.5. Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования:

В отчетном периоде для участия обучающихся в культурно-массовых, спортивно-оздоровительных мероприятиях, в работе кружков и объединений, органов ученического самоуправления созданы все необходимые условия. В школе имеются:

1) специализированные помещения:

– актовый зал;

- 2 музыкальных кабинета;

– зал ритмики и хореографии;

– спортивный и тренажерные залы;

– кабинет обслуживающего труда;

-  изобразительного искусства;

- цех по изготовлению керамики;

- типография;

– библиотека и читальный зал;

Наборы оборудования для прикладных видов спорта, игр в голбол, мини-футбола, спортивных игр, единоборств, декоративно-прикладного творчества, хореографии имеются в полном объеме.

Занятия досуговой деятельностью и дополнительного образования организуются во второй половине дня, во время перемен.

3.6. Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью «Доступная среда»:

В школе разработано Положение об индивидуальном обучении детей, штат укомплектован профильными специалистами. Обучение ведется по адаптированным основным образовательным программам.

С целью создания доступной среды для обучения детей:

1) с нарушением опорно-двигательного аппарата:

– на территории обеспечены транспортные и пешеходные пути шириной по 2 м, проход в ограждении – 0,9 м. Уклонов на территории нет. Элементы благоустройства можно использовать, сидя в кресле-коляске, они не закрывают видимость входа, площадок на путях движения пешехода;

– здание имеет пандусы и легко открываемые двери шириной 1,2 м; зона входа хорошо освещена, подъем на верхние этажи обеспечен с помощью специального подъемного механизма, на первом этаже имеется специально оборудованный санузел, учебные кабинеты оборудованы специализированной мебелью и с учетом требований СП 59.13330.2016;

2) с нарушением зрения: здание школы укомплектовано табличками и вывесками, выполненными рельефно-точечным шрифтом Брайля. На стеклянных дверях и крайних ступенях лестницы сделана контрастная маркировка.  Также в школе организовано место для получения дополнительной информации через электронный терминал.

Для улучшения качества жизни и обучающего процессе в школе-интернате проведен капитальный ремонт помещений третьего этажа, новый интерьер помещений уютный, с яркими разноцветными стенами, что создает доброжелательную обстановку, комфортный микроклимат, выполнен по бренд-буку. Ведется ремонт фасада здания с входной группой.

Классы, кабинеты, игровые обеспечены достаточным количеством наглядного, дидактического, раздаточного материала, ТСО, учебными фильмами, мультимедийным оборудованием. Классные помещения и кабинеты оборудованы мебелью в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами, имеются паспорта кабинетов. Достаточное количество систематизированных наглядных пособий, раздаточного и демонстрационного материала позволяют учебному процессу быть качественными и результативными. На территории школы произведена замена асфальтного покрытия около 2000 кв.м.

3.7. Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту обучения:

              Транспортная обеспеченность хорошая и относительно безопасная. В шаговой доступности расположена автобусная остановка.

В 2019 году пешеходный переход возле школы заасфальтирован.

В школе-интернате имеется три единицы автотранспортного средства. На школьный автобус имеется лицензия № АН-26-000-919- от 09.06.2019 года 

3.8. Кадровый состав:

          Школа укомплектована высококвалифицированными педагогическими и руководящими кадрами. Всего в штате школы 105 человек, из них:

 96 человек – основной состав,

9 человек -внешние совместители

педагогический состав (в том числе воспитатели и специалисты) – 65 человека,

руководящих работников 5 человек, в том числе 2 заместителя по УВР, 1 заместитель по ВР, 1 заместитель по АХЧ.

учебно-вспомогательный- 5 человек

медицинские работники – 7 человек

административно-хозяйственный и прочий персонал 21 человек.

С 1998 г. школу-интернат возглавляет руководитель высшей квалификационной категории, Почетный работник общего образования РФ Кислюк Светлана Александровна.

Уровень квалификации педагогических работников:

            Повышение квалификации в отчетном году прошли все 65 педагогов, 7 человек прошли переподготовку по тифлопедагогике.

Награды, звания, заслуги:

IV. Результаты деятельности, качество образования

Краткий анализ динамики результатов индивидуальных образовательных результатов у обучающихся

4.1. Результаты освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость»

в 2020- 2021 учебном году

 Отмечается динамика индивидуальных образовательных результатов у обучающихся по освоению программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020-2021 году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 год. Процент учащихся, окончивших на «4» и «5», вырос на 3 процента.

Обученость обучающихся составила 100%.

 Результаты освоения учащимися программ основного общего образования по показателю «успеваемость»

в 2020 - 2021 учебном году

     Отмечается динамика  индивидуальных образовательных результатов у обучающихся по освоению программ основного общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 - 2021 учебном году с результатами освоения учащимися программ начального общего образования по показателю «успеваемость» в 2020 году. Процент учащихся, окончивших на «4» и «5», остается стабильным 42%.

Обученость обучающихся составила 100%.

3. Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «успеваемость»

В 2020 - 2021 учебном году

Результаты освоения учащимися программ среднего общего образования по показателю «обученность » в 2020 - 2021 учебном году составляет 100%. 

4. Результаты проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего и среднего общего образования в 2021 году

Государственная (итоговая) аттестация для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья проводилась в форме государственного выпускного экзамена (ГВЭ) в пункте проведения экзамена письменно по предметам – русский язык.

Приведенная статистика показывает, что положительная динамика результатов индивидуальных образовательных результатов у обучающихся поосновным образовательным программ сохраняется на уровне 100 %, при этом стабильно растет количество обучающихся школы. 

Выпускники

Результаты поступления выпускников

Сравнительный анализ успеваемости

2019 - 2020

2020 - 2021

5. Результаты внутришкольной оценки качества образования:

             Результаты мониторинга показывают, что в школе созданы необходимые условия для благоприятного психологического, эмоционального развития обучающихся. Результаты анализа социально-нормативных возрастных характеристик и достижений детей показывают, что школьники осваивают основные образовательные программы общего образования и дополнительные общеразвивающие программы в 100-процентном объеме.

V. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ ПО ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОЙ ЛИЧНОСТИ, ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА ПО ИТОГАМ 2019-2020 УЧЕБНОГО ГОДА.

5.1. Воспитательная работа

В школе-интернате № 18 для детей-инвалидов по зрению и детей с ОВЗ имеет особое значение воспитательная работа. Результативность воспитательной работы направлена на совершенствование системности и целенаправленности воспитательного процесса. Главным в обеспечении качественной воспитательной работы является содействие в обеспечении повышения профессионального роста педагогов, решая данную задачу в отчетном периоде - 6 педагогов-воспитателей обучились по программе профессиональной переподготовки по направлению: «Специальное дефектологическое образование» профиль «Тифлопедагогика». В направлении повышения эффективности взаимодействия педагогов и родителей в учебно-воспитательном процессе школы, все педагоги включились в работу консультативного центра для родителей, результатом данного взаимодействия можно считать повышение личностных результатов воспитанников (за отчетный период более 20 учащихся стали победителями в предметных конкурсах и фестивалях).

Тема воспитательной работы: «Интеграция личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья в социум через реализацию прав ребенка».

Основные направления воспитательной работы: интеллектуально-познавательное воспитание; патриотическое воспитание; спортивно-оздоровительное воспитание; нравственно-правовое воспитание; эстетическое и культурное воспитание; организация досуга; профориентация и трудовое воспитание и работа с родителями.

Воспитательная работа в отчетном периоде проводилась в соответствии с программой комплексного воспитания, реабилитации и коррекции «Мир равных возможностей» на 2018–2020 гг.

Основной задачей программы является воспитание достойного гражданина России.

Программа комплексной реабилитации и коррекции «Мир равных возможностей» выполняется путем реализации следующих подпрограмм: «Психолого-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ»; «Социально-педагогическое сопровождение детей с ОВЗ»; «Социально-медицинская программа работы соматически ослабленными детьми и детьми с ОВЗ; «Я – гражданин России»; «Природа вокруг нас»; «Радуга творчества» музыкальная социализация, детей-инвалидов и семей с детьми-инвалидами.

5.2. Данные эффективности воспитательной работы

Определяются следующими критериями измерения деятельности воспитательной работы:

 Регулярно воспитательные мероприятия реализуются в рамках месячников.

5.3. Воспитательная работа по профилактике девиантного поведения

Воспитательная работа по профилактике девиантного поведения учащихся в 2020-2021 году проводилась по совместному плану школы и ПДН города Кисловодска.

Инспектора ПДН принимали участие в работе педагогического совета школы. Проведено 4 плановые профилактические беседы инспектора ПДН и одна по запросу педагогов. Проводились беседы по профилактике правонарушений среди несовершеннолетних для учащихся 5-12 классов и их родителей на родительских собраниях, классных часах.

Итак, по представленным данным за трехлетний период видно, что повышается активность участия воспитанников в праздниках, выставках, акциях, а также участие в конкурсах и олимпиадах.

На основе анализа полученных данных выявлены проблемы недостаточного проявления интереса и готовности участия родителей в воспитательной работе школы и поддержки детей в образовательном процессе. А также стабильный и не очень высокий показатель участия педагогов в конкурсных движениях.

В связи с обозначенными проблемами приоритетными задачами на следующий период являются:

Формировать представления у родителей об особенностях здоровья учащихся с ОВЗ и взаимосвязь с прохождением образовательного маршрута;

Анализ изучения опыта участия педагогов в педагогических конкурсных движениях;

Создание условий для формирования у детей и подростков гражданско-патриотических качеств через включение их в активную социально-значимую деятельность по подготовке к празднованию 76-летия Победы.

5.4. Функционирование и развитие системы дополнительного образования

За период 2019-2021 учебного года был проведен анализ деятельности дополнительного образования и кружковой работы и востребованности реализуемых программ. Анализ показал изменяющиеся образовательные потребности учащихся и большой интерес к расширению спектра предоставляемых программ. Педагогами была проведена работа по актуализации существующих программ и созданию новых, среди которых в художественной направленности появились: «Тактильный коллаж», «Керамика и лепка», «Мастерская художественного слова», в социально-педагогической: «Школьное СМИ «ШИП».

В таблице ниже представлены кружки, работавшие в период с 2019 по 2021 годы. В кружках по интересам занимались по годам 139-150-152 человека, охват кружковой работой на 31.06.2021 года составил 96 %. Результат работы участие и победы в различных конкурсах творческой направленности.

5.5. Коррекционная направленность кружковой работы и дополнительного образования

5.6. Сетевое взаимодействие и социальное партнёрство

Заключены договоры о сотрудничестве с ДМШ № 2 города-курорта Кисловодска, благодаря которым наши школьники смогли осваивать программы начального музыкального образования по классам «Фортепиано», «Баян», «Вокал».

У образовательного учреждения уже накоплен опыт социального партнёрства с образовательными организациями системы среднего и высшего профессионального образования и некоммерческих образовательных организаций, представителями малого бизнеса региона в том числе:

ГБОУ ВО «Северо-Кавказский федеральный университет» г. Ставрополь

ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» в г. Ставрополь

Филиала ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» в г. Ессентуки

ГБОУ ВО «Российский государственный социальный университете» филиал в г. Пятигорске

ГБОУ школы-интерната № 1 имени К.К.Грота Красногвардейского района Санкт-Петербурга

ГБОУ СПО «Кисловодский Медицинский колледж» Минздрава России

ГБПОУ СК «Кисловодский медицинский колледж» Ставропольского края

ГБПОУ «Ессентукский Центр реабилитации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»

ФКПОУ «Курский музыкальный колледж-интернат слепых»

Некоммерческое партнерство общеобразовательная организации «Школа № 21» г.Кисловодск

Литературно-музыкальный музей «Дача Шаляпина»

ДМШ №1 и ДМШ №2 г. Кисловодска

МБУК «Выставочный зал» город Кисловодск

АНО центр поддержки детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья «Солнечный городок»

МБУ города-курорта Кисловодска «Центр молодежи»

Агентство праздников «Чунга-чанга» г. Кисловодска

Международная академия стилистов «David Studio» г. Кисловодска

ООО «Весна», Предгорный район

5.7. Результаты деятельности в системе воспитательной работы и дополнительного образования

Продуктивная работа ребят и их педагогов была отмечена победами в городских, региональных и федеральных конкурсах «Улыбки весны», «Конкурс художественного творчества инвалидов в Ставропольском крае», II Международном Благотворительном фестивале «Белая трость», инклюзивная смена в «Орленке».

Наиболее значимые мероприятия за отчетный период

Международные и всероссийские конкурсы

27.05.2021 Конкурс имени Паницкого С 14 по 19 мая 2021 года в Саратове проводился V Всероссийский открытый конкурс исполнителей на народных инструментах имени И.Я. Паницкого. Конкурсные прослушивания прошли с 14 по 19 мая в Большом, Малом и Театральном залах Саратовской консерватории. В номинации «Баян, аккордеон» в 1 категории выступил обучающийся 9 класса нашей школы Куликов Всеволод, став лауреатом 2 степени, а лауреатом 1 степени стал наш бывший ученик (студент академии музыки им. Гнесиных) Каблахов Рустам.

10.02.2021 Фестиваль «Добрая волна» В Ростове-на-Дону завершился региональный этап Всероссийского культурно-благотворительного фестиваля детского творчества «Добрая волна». Фестиваль «Добрая волна» ориентирован на укрепление дружеских связей и содействие творческому развитию одаренных детей, в том числе детей с ограниченными возможностями и находящихся в трудной жизненной ситуации.

27.10.2020 Всероссийский конкурс по невизуальному использованию мобильной техники «Словом и жестом». Группа учащиеся ГКОУ «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школы – интерната № 18» г. Кисловодска: Солнышкин Филипп, Багерли Анна, Берсингова Милана, Гапоева Асият, Князян Алина 30 сентября 2020 года приняли участие в отборочном туре Всероссийского конкурса по невизуальному использованию мобильной техники «Словом и жестом» в рамках проекта «Универсальный мобильный помощник» проводимого Нижегородским областным центром реабилитации инвалидов по зрению «Камерата».

Краевые и региональные конкурсы

12.05.2021 Совещание по вопросам действия при угрозе террористического акта В связи с трагическими событиями в Казанской гимназии № 175, где погибли дети в ГКОУ «Спецшкола – интернат № 18 г. Кисловодска» 12 мая 2021 года прошло совещание у директора и семинар по вопросам действия при угрозе террористического акта.

20.04.2021 Конкурс «Моя любимая школа» - подведены итоги Подведены итоги I краевого литературно-художественного конкурса «Моя любимая школа». Наши ребята очень достойно выступи в данном конкурсе. С результатами можно ознакомиться, перейдя по ссылке.

26.03.2021 Вокальный ансамбль «Добродеи» и конкурс «Поющий мир» В феврале-марте 2021 года проходил краевой конкурс «Поющий мир» среди учащихся детских школ искусств Ставропольского края. В конкурсе приняли участие 382 учащихся из 38 детских школ искусств и детских музыкальных школ. Конкурс проводился в 2 этапа – зональный и краевой. Среди участников конкурса были и учащиеся нашей школы – вокальный ансамбль «Добродеи».

27.10.2020 Региональный этап VI Национального чемпионата «Абилимпикс». В октябре 2020 года на базе ГКОУ «Специальная(коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 33 г.Ставрополя, состоялся региональный этап чемпионата «Абилимпикс» по компетенции:- художественное вышивание. В конкурсе приняла участие ученица10 класса Репина Юлия. В связи с эпидситуацией чемпионат проводится в 2 этапа.

27.10.2020 Краевой эколого-краеведческий конкурс «Край, в котором мы живем» В октябре наши ребята приняли участие во втором краевом эколого-краеведческом конкурсе: «Край, в котором мы живем». Конкурс в этом году проходил в заочной форме, в нескольких номинациях. Группа учащихся 6 класса в составе: Домбаева Л, Евлоев А, Тимина Д, Бисултанов Д, Жеглова А. по руководством классного руководителя Рыбкиной Александры Николаевны предоставили рисунки нашего края в осенних мотивах.

27.10.2020 Краевой конкурс художественного творчества «Осенний калейдоскоп». С 23 по 29 октября состоялся краевой конкурс художественного творчества «Осенний калейдоскоп». Цель конкурса развить творческие способности обучающихся, выявить талантливых детей, создать максимальные условия для реализации творческого потенциала интересов и способностей детей. Тема конкурса «Осенняя феерия».

27.10.2020 К 95-летию со дня рождения С.А.Есенина К 95-летию со дня рождения С.А.Есенина в нашей школе был организован и проведен онлайн-конкурс чтецов стихотворений С.А.Есенина. Его называли «певцом березового ситца», « певец любви, грусти, скорби», «Московский озорной гуляка». С.Есенин бездумный поэт своих чувств и переживаний, а поэт-философ, лирика его философична. В своих стихах он затрагивает вечные проблемы бытия, ведет поэтический диалог с миром- с человеком, природой, землей, вселенной.

27.10.2020 III краевой конкурс «Юный кулинар». С 5 по 28 октября 2020 года наши девчонки: Горобенко Эмилия, Дейнекина Елизавета и Халтурина Полина приняли участие в III краевом конкурсе «Юный кулинар». Тема конкурса «Октябрина» (праздник урожая). Конкурс проводится с целью формирования у обучающихся культуры правильного питания и развития кулинарных навыков и умений, как компонента социально-бытовой компетентности.

29.09.2020 Краевая «Спартакиада 2020» Во исполнение подпрограммы «Доступная среда» государственной программы Ставропольского края «Социальная поддержка граждан», утвержденной постановлением Правительства Ставропольского края от 24 декабря 2016 г. № 563-п и в соответствии с приказом Министерства образования Ставропольского края № 1097-пр от 21 сентября 2020 года.

16.09.2020 Инклюзивная смена Орленок 7 сентября 2020 года во всероссийском детском центре «Орлёнок» открыли инклюзивную смену, в которой вместе будут отдыхать зрячие и незрячие дети. 16 учащихся ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 18» города-курорта Кисловодска в этом году стали участниками инклюзивной смены. Проект «Импульс творчества» направлен на развитие инклюзивного образования и взаимодействия между здоровыми детьми и детьми с особыми потребностями.

Спортивные достижения учащихся

27.10.2020 Золотые значки ГТО! Представители спортивного комитета администрации города-курорта Кисловодска во главе со Смирновым Сергеем Юрьевичем - руководителем центра тестирования ГТО посетили наших ребят. Учащиеся школы-интерната №18 Дейнекина Анастасия, Репина Юлия, Байрамуков Руслан и Баженок Даниил получили золотые значки ГТО.

Работа с детьми раннего возраста

15.06.2021 «Мамина школа 2021» приняли участие 12 семей.

02.06.2021 Группы кратковременного пребывания в период с 31.05.2021 г. по 11.06.2021 г.  приняли участие 10 семей

12.03.2021 Группы кратковременного пребывания с 22 марта 2021 года по 26 марта 2021 года.

Общешкольные дела 

25.05.2021 Скоро лето! С началом летних каникул у детей увеличивается количество свободного времени, которое они часто проводят без должного контроля со стороны взрослых, что может привести к угрозе жизни и здоровья.

26.04.2021 Отчёт о проведении мероприятия на тему: «Береги здоровье смолоду!» 22 апреля 2021 года прошёл классный час для учащихся средних и старших классов. Подобные мероприятия направлены на укрепление сознания в подростковой среде о том, что здоровье – это не абстрактное понятие, а главная составляющая жизни человека.

12.04.2021 Классный час «Путь к звездам» 12 апреля 2021 года наша страна и весь мир отмечают памятную дату, посвященную первому полету в космос. 60 лет назад Юрий Гагарин произнес свое знаменитое «Поехали!» и отправился покорять внеземное пространство. В нашей школе тоже отметили этот праздник.

18.01.2021 Новый год 2021 Есть немало праздников прекрасных, каждый наступает в свой черед. Но на свете самый добрый праздник, самый лучший праздник – Новый год! Новый год – это время, когда все загадывают заветные желания, а для малышей ожидание новогоднего праздника связано с исполнением волшебства от встречи с Дедом Морозом, Снегурочкой и, конечно, получение подарков.

08.03.2021 Отчёт о проведении праздника 8 Марта В прошлом году по причине карантина дети и взрослые нашей школы были лишены теплого общения вживую и были вынуждены общаться в онлайн-режиме. Поэтому, когда частично сняли ограничения, все очень обрадовались и принялись с особым энтузиазмом готовиться к празднованию 8 Марта.

18.02.2021 Отчёт о проведении мероприятия к Дню Защитника Отечества 18 февраля 2021 года в нашей школе прошёл исторический видео урок, посвящённый Дню Защитника Отечества. Наше мероприятие было направлено на воспитание патриотизма, бережного отношения к истории своей страны, к ветеранам Великой Отечественной войны и воинам – интернационалистам.

23.09.2020 Наследники Великой Победы. В год 75-летия Великой Победы в рамках проекта «Инклюзивное кино. Уроки памяти» в нашей школе был показан документальный фильм о пионере-герое Великой Отечественной войны, партизане из Крыма Викторе Коробкове. Это первый фильм десятисерийного цикла о детях-героях Великой Отечественной войны. В фильме использована уникальная хроника, которая попала в советские архивы после Великой Отечественной войны, а постановочные кадры сыграли не профессиональные актеры, а крымчане.

04.09.2020 Здравствуй,школа! 1 сентября 2020 года после продолжительного дистанционного обучения наша школа открыла двери для учащихся и учителей. На торжественную линейку собрались учащиеся 12 класса и малыши – первоклассники в сопровождении мам и пап. Традиционно, первые слова поздравления произнесла директор школы С.А.Кислюк. Она зачитала поздравление от Губернатора Ставропольского края В.В. Владимирова. Далее в гости к собравшимся пришли Мальвина и Буратино, старшеклассники и педагоги приветствовали самых маленьких учеников и подарили подарки.

5.8. Достижения педагогов и специалистов

29.01.2021 Проект «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью» 26-27 января 2020 года в режиме видеоконференцсвязи состоялось всероссийское мероприятие, в рамках проект «Клинико-психолого-педагогическое исследование современного ребенка с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью».

08.12.2020 Краевой конкурс профессионального мастерства «Призвание-психолог» С 20 ноября по 5 декабря 2020 года на базе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната №19 состоялся II краевой конкурс профессионального мастерства «Призвание-психолог».

28.10.2020 Краевой вебинар «Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ». 24 октября 2020 года на базе ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №18» прошел краевой вебинар на тему: «Особенности психолого-педагогического сопровождения детей с ОВЗ». В мероприятии приняли участие более 500 педагогических работников из разных городов Ставропольского края.

5.9. Социальное партнерство

18.02.2021 Учащиеся 4 класса посетили мероприятие, посвященное творчеству Агнии Барто 17 февраля 2021 года учащиеся 4 класса нашей школы посетили филиал №1 детской городской библиотеки. Филиал находится по адресу: улица Фоменко, дом № 17. Мероприятие было посвящено творчеству Агнии Львовны Барто. На мероприятии прозвучали самые популярные стихи Барто.

15.02.2021 Мечты сбываются Продолжают сбываться детские мечты и желания, так ученик нашей школы Заприов Али разместил свое письмо Деду Морозу в рамках Всероссийской акции на сайте «Ёлка желаний». В свои 11 лет незрячий ребенок мечтал приобрести баян.

10.02.2021 Депутат Госдумы Ольга Михайловна Казакова посетила нашу школу О.М. Казакова – частый гость нашей школы, при ее содействии наш музыкальный коллектив хор «Добродеи» принял участие и победил в проекте «Поддержка творческих коллективов» в номинации «Духовность и культура» III Конкурса социальных проектов ПАО «Лукойл» на территории Ставропольского края.

20.11.2020 Гости из детской музыкальной школы № 2 и вручение дипломов конкурса «Народные мелодии». 20 ноября 2020 года в актовом зале нашей школы состоялась замечательная встреча. Ребята, занимающиеся музыкой, встречали гостей - представителей детской музыкальной школы № 2 города-курорта Кисловодска директора Иохвидова Вячеслава Михайловича и заместителя директора Багдасарову Анну Артуровну.

5.10. Работа с родителями

29.01.2021 Акция «Проснись, родительское сердце!» Дорогие родители! Национальная родительская ассоциация приглашает присоединиться к акции «Проснись, родительское сердце!». Суть нашей акции – каждому из наших единомышленников находить возможности проводить с детьми больше времени, затевать совместные простые, но очень значимые семейные дела, учиться общаться.

В школе-интернате дополнительное образование и кружковая работа детей рассматривается как инструмент расширения представления школьников о дальнейшем образовании, будущей профессиональной карьере, образе жизни и успешной социальной адаптации. С 2021 года начала свою работу инновационная площадка по теме:«Дополнительное образование как фактор успешного профессионального самоопределения учащихся с ограниченными возможностями здоровья». Деятельность инновационной площадки направленна на совершенствование и дополнение модели социализации выпускника с нарушениями зрения аспектами личностного и профессионального самоопределения.

Считаем, что в настоящее время самыми актуальными задачами является включение в программы педагогов дополнительного образования модулей дистанционного обучения и повышение уровня компетентности педагогов. В следующем учебном году планируется развитие системы научно-технического творчества детей и открытие кружков технической направленности.

VI. Медицинская деятельность

       6.1. Данные о состоянии здоровья обучающихся:

Медицинская деятельность ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №1 8» осуществляется в соответствии с    Положением о медицинском кабинете, действующими инструкциями и приказами, утверждёнными Министерством Здравоохранения и         Министерством Образования Р.Ф, а также, приказами администрации школы и на основании Лицензии № ЛО 26-01-003453, выданной Комитетом Ставропольского края по пищевой и перерабатывающей промышленности, торговле и лицензированию 09 марта 2016года.  

Работы (услуги), выполняемые:

Оказании первичной, в том числе доврачебной, врачебной специализированной медико-санитарной помощи организуются и выполняются следующие работы (услуги): 1) при оказании первичной доврачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по: сестринскому делу в педиатрии, физиотерапии; 2) при оказании первичной врачебной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по :организации здравоохранения и общественному здоровью, педиатрии; 3) при оказании первичной специализированной медико-санитарной помощи в амбулаторных условиях по : офтальмологии; 3. При оказании специализированной, в том числе высокотехнологичной медицинской помощи, организуются и выполняются следующие работы (услуги): 2) при оказании специализированной медицинской помощи в стационарных условиях по: диетологии 7. При проведении медицинских осмотров, медицинских освидетельствовании, медицинских экспертиз организуются и выполняются следующие работы (услуги): при проведении медицинских экспертиз по: экспертизе качества медицинской помощи.

Медицинское обслуживание проводится штатными медицинскими работниками Спецшколы-интерната №18. Штатное расписание от 01.01.2020 года, в него входят: 0,5 ставки врача-педиатра, 0,5 ставка врача- офтальмолога, 4 ставки палатных мед.сестёр, 0,5 ставки медицинской сестры физиотерапии, 1 ставки диетсестры, 0,5 ставки врача организатор здравоохранения и общественного здоровья.

На каждого ребенка заведена индивидуальная медицинская карта по форме №026/у-2000, где отмечается состояние здоровья, перенесенные заболевания, результаты анализов крови, мочи, кала 2 раза в год, справки об эпидокружении, осмотры узких специалистов 1 раз в год во время диспансеризации, проф. прививки, реакции на них и планы оздоровления на следующий год.

Заполняются листы здоровья в классных журналах, где выставляется диагноз, группы здоровья и физкультурные группы по результатам углубленного осмотра детей, включая антропометрию.

При осмотрах детей обращаем внимание на жалобы, результаты анализов, перенесение заболевания, состояние кожи, слизистых, лимфоузлов, состояние опорно-двигательного аппарата, нервной, эндокринной, сердечно-сосудистой системы, органов пищеварения и мочевыводящих путей.

Выполнение индивидуальных программ реабилитации (ИПР) детей-инвалидов в отчётном периоде – 100%

Анализ групп здоровья в сравнении с предыдущим годом:

Распределение учащихся по уровню физического развития:

Охват профилактическими прививками в отчётном периоде:

За 2020-2021 год прошли лечение в амбулаторных условиях и в условиях дневного стационара  - 0 человек, санаторно – курортное лечение – 5 человек, путевки получали родители по месту жительства

Круглый год проводится С-витаминизация третьих блюд в соответствии с возрастом 3-6 лет – 50mg.,7-10 лет – 60 mg., 11-17 лет – 70 mg. Все дети делают утреннюю гимнастику, занимаются лечебной гимнастикой.

В школе проводятся оздоровительные мероприятия: прогулки по парку, походы в горы, музеи города, посещение бассейна.  Свободное время дети проводят на улице на игровой площадке, в игровой комнате.

Санпросвет работа проводится в виде индивидуальных бесед с детьми, а также на тематических классных часах: «Правильная посадка при письме и чтении (в школе и дома). Правильная осанка», «Как уберечь себя и других от несчастных случаев», «Гигиенические навыки, гигиена тела, гигиена сна», «Питание – основа жизни», «Профилактика возникновения нарушений зрения», «Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим недостаткам», «Здоровье и будущая карьера», «Физическая активность», «Проведение досуга», «Инфекции передаваемые половым путем», «Профилактика потребления табака», "Профилактика потребления алкоголя", "Профилактика потребления спайсов", «Гигиена внешней среды. Уборка и проветривание класса», «Значение гигиены полости рта». Проведение санпросвет работы сотрудниками Кисловодского филиала Центра СПИД на тему: «Это нужно знать. Что такое ВИЧ», «Грипп, коронавирусная инфекция и другие острые респираторные вирусные инфекции (ОРВИ)»

Регулярно выпускаются санитарные бюллетени на различные актуальные темы: «Профилактика гриппа, коронавирусной инфекции и других ОРВИ»», «Последствия перенесенного на ногах гриппа», «Корь», «Чесотка», «О вредном воздействии наушников», «Педикулез и заболевания, передающиеся с его помощью», «Диаскин-тест, его оценка и значение», «Манту», «О значении витаминов для зрения», «Профилактика заболеваний органов зрения», «Гимнастика для глаз», «Что такое ВИЧ-инфекция», «Вакцинация» и т.д.

Все помещения медицинского блока оснащены полностью и соответствуют требованиям Санитарных правил.

 Аналитический график заболеваемости по результатам диспансеризации 2020-2021 учебного года

График по группам здоровья

Питание.

Столовая ГКОУ школы-интерната № 18 выполняет услуги (работы) школьных столовых и кухонь, имеется сертификат соответствия №0158325 сроком действия с 14.01.2019 по 10.01.2022. Столовая общего типа расположена в двух уровнях и имеет следующий набор помещений:

1-эй этаж (цокольный) общая площадь 168 кв.м.:

1. Склад (6 помещений)
2. Коридор (5 помещений)
3. Цех для обработки сырых овощей
4. Цех для обработки яиц
5. Помещение для мойки уборочного инвентаря
6. Гардеробная
7. Душевая
8. Туалет для персонала

2-ой этаж:

1. Овощной цех
2. Мясной цех
3. Кладовая суточных запасов
4. Кладовая сыпучих продуктов
5. Охлаждаемая камера
6. Холодный цех
7. Варочный цех
8. Кондитерский цех

Школьная столовая оснащена всем технологическим оборудованием, посудой и инвентарем согласно основным нормам.

Все технологическое оборудование приобретено в 2012 году, находится в рабочем состоянии, столовая мебель (металлические шкафы, разделочные столы) приобретены в 2014 г. В 2018-2019 приобретено дополнительное технологическое оборудование.

Пищеблок снабжен горячей и холодной водой. Столовая рассчитана на 95 мест (два зала), дети питаются в 2 смены с интервалом 30-40 минут, питание 5-ти разовое, контролируется медработниками, дежурными воспитателями, бракеражной комиссией и работниками ФБУЗ «Центр гигиены и эпидемио­логии в Ставропольском крае в г. Кисловодске периодически.

Меню-раскладка составляется диетсестрой, есть примерное 2-х недельное меню с учетом сезонности и возраста детей: 3-6 лет, 7-10 лет, 11-17 лет, утверждено в ТО Управлении Роспотребнадзора по г.Кисловодску.

VII. Финансовая деятельность

Учреждение является юридическим лицом, самостоятельно ведет финансово-хозяйственную деятельность, имеет самостоятельный баланс и лицевой счет, обладает обособленным имуществом, закрепленным на праве оперативного управления. Собственник имущества - Российская Федерация. Основным источником финансирования деятельности школы являются бюджетные средства и операции по целевым средствам и безвозмездным поступлениям. Одним из структурных подразделений школы является бухгалтерия под руководством заместителя директора по финансово-экономической работе. Заместитель директора по финансово-экономической работе подчиняется непосредственно директору школы, несет ответственность за ведение бухгалтерского учета, а также за своевременное предоставление полной и достоверной бухгалтерской отчетности.

Право первой подписи:                              

с 09.02.1998 по настоящее время имеет директор Кислюк Светлана Александровна (Приказ администрации города Кисловодска о назначении № 24 от 12.02.1998 года)

Право второй подписи:

 с 02.04.2012 по настоящее время имеет главный бухгалтер Батчаева Ирина Ивановна (приказ о назначении № 31 от 02.04.2012 года).

Учреждение имеет лицевые счета:

В Министерстве Финансов СК

075.01.082.1 – для учета расходов по бюджетной деятельности;

075.03.082.1 - для учета бюджетных средств

В УФК по СК

0421202994 – для администратора доходов бюджета

0521202994 – средства во временном распоряжении

03212029940 - для учета бюджетных средств.

Учреждение вправе от своего имени заключать договоры, приобретать и осуществлять имущественные и личные неимущественные права, нести ответственность, быть истцом и ответчиком в суде, арбитражном суде.

      В целях повышения эффективности расходования денежных средств за 2019 год в соответствии с 44-ФЗ РФ от 05.04.2013г «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» проведено 16 аукционов на общую сумму: 6 981 122,43 рублей, в том числе:

- семь аукционов на приобретение продуктов питания, на сумму: 1 167 084,96 рублей,

-  три аукциона на приобретение ТМЦ (канцтовары и моющие средства), на сумму: 481 315,66 рублей,

- один аукцион на услуги по промывке отопления на сумму: 59 480,15 рублей,

- один на приобретение мебели: 203 513,66 руб.,

- один аукцион на выполнение работ по восстановлению асфальта-бетонного покрытия: 1 581 546,00 руб.,

- три аукциона по Федеральному проекту «Современная школа» на приобретение оборудования для мини типографии и концертного баяна, на сумму: 3 488 182,00 рублей.

На коммунальные услуги были заключены контракты с единственным поставщиком на сумму: 4 485 303,51 рублей.

Содержание и обучение детей из регионов Ставропольского края осуществляется на основе полного государственного обеспечения.

Содержание и обеспечение детей из республик Северного Кавказа осуществляется на основе договоров, согласно сметы расходов. Спецшкола-интернат № 18 обучает и воспитывает незрячих подростков в количестве 174 человек, в том числе: из КЧР-19 человек, из Ингушетии – 6 чел., из Северной Осетии- 2 человека, из Ставропольского края обучается 145 человек из них 9 человек обучаются по программе «Обучение детей-инвалидов с применением дистанционных образовательных программ».

Поступления из республик Северного Кавказа за 2019 года составило: 4 030 463,00 рублей.

На территории школы находится своя прачечная и столовая. Питание детей организовано 5 раз в день. Двухнедельное примерное посезонное меню для разных возрастных групп (3-6, 7-10, 11-17), утвержденное директором школы, врачом и согласовано с Роспотребнадзором г. Кисловодска. В среднем питаются 109 обучающихся, стоимость питания составляет 193,27 рублей на одного воспитанника. В ежедневный рацион входят обязательные продукты питания, что соответствует нормам по калорийности, белкам, жирам и углеводам. Ежедневно проводится С-витаминизация, используется йодированная соль.

3. Анализ отчета об исполнении бюджета.

Учреждение является получателем бюджетных средств, финансируется за счет средств краевого бюджета.

      За 2019 год было утверждено и принято бюджетных обязательств на общую сумму: 64 964 653,23 рублей. В том числе:

- исполнение БО  по КБК 075 07 02  022 061 10 10 – 59 289 306,53 руб. составило 100% (Краевой бюджет),

- по КБК 075 0702 022 062 11 90 - 585 534,70 руб. -  составило 100 % (Мероприятия по развитию образования детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов),

- по КБК 075 0702 0220611450 – 40 500,00 руб. - составило 100% (Приобретение новогодних подарков детям, обучающимся по образовательным программам начального общего образования в государственных образовательных организациях СК)

- по КБК 075 0702 021Е165210 - 250 000,00 руб. - составило 100%   (программа «Современная школа» Краевого бюджета),

-  по КБК 075 0702 021Е151870- 4 799 312,00 руб.  составило 100 % (программа «Современная школа» Федерального бюджета)

   По состоянию на 1 января 2020 г.  учреждение заключило и исполнило контрактов с исполнением в 2019 г.  на сумму: 24 830 373,50 руб.

Показатели исполнения бюджета по расходам отражены в Сведениях об исполнение бюджета (ф. 0503164).

           При проведении ежегодной инвентаризации в 2019 г. излишков и недостач не выявлено.

VIII. Решения, которые приняты по итогам общественного обсуждения.

8.1. Информация, связанная с исполнением решений, которые принимаются школой с учетом общественной оценки ее деятельности по итогам публикации предыдущего доклада: публичный доклад школы за 2020/2021 учебный год был опубликован на ее официальном сайте.   По итогам публикации родительская общественность вынесла рекомендации администрации школе.

Рекомендации родительской общественности были приняты и учтены. Для этого в программе развития школы на 2019–2024 годы были вписаны дополнительные направления развития школы.

8.2. Информация о решениях, принятых школой в течение учебного года по итогам общественного обсуждения, и их реализации: в отчетном году реализовано два запланированных в программе развития школы направления:

– сформирована современная предметно-пространственная среда в производственных мастерских;

– созданы условия по приобщению воспитанников к духовно-эстетическому и музыкальному образованию.

Задач, не решенных в отчетном периоде, принятых школой в течение года по итогам общественного обсуждения, нет.

IХ. Заключение

9.1. Подведение итогов реализации программы развития школы за отчетный год: в школе реализованы основополагающие задачи:

1) сформирована устойчивая мотивация учащихся к повышению своего уровня подготовки через урочную и внеурочную деятельность;

2) развито сетевое взаимодействие;

3) создано единое образовательное пространство «школа – родители – общественность – предприятия и организации города Кисловодска».

4) расширена работа по функционированию центров.

9.2. Задачи реализации программы школы на следующий год и в среднесрочной перспективе: в предстоящем году школа продолжит работу по реализации программы развития школы.  

9.3. Новые проекты, программы и технологии: Для организации качественного доступного образования детей с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью в ГКОУ «Специальной (коррекционной) общеобразовательной школе-интерната № 18» г-к Кисловодска создаются все необходимые и оптимальные условия обучения, воспитания и коррекции, способствующие не только максимальному овладению академическими знаниями, но и формированию жизненных компетенций, в том числе т.н. «гибких компетенций», навыков проектной деятельности, командной работы, креативного мышления, навыков использования современных цифровых технологий.

Продолжить работу   в Национальном проекте «Образование» в номинации «Современная школа».  

 Цель реализации мероприятия является создание современных условий для обучения и воспитания детей со зрительной патологией путем создания и обновления инфраструктуры производственных мастерских, которое влечет за собой изменение содержания и повышение качества образовательного процесса.

Основными задачами реализации мероприятия являются:

- оснащение оборудованием: мастерских для реализации предметной области «Технология», для внедрения современных программ трудового и профессионально-трудового обучения по востребованным на рынке труда профессиям «Гончарного цеха», «Типографского дела»; 

 - учебных кабинетов и помещений для организации качественного доступного образования обучающихся с ОВЗ кабинета «Обучающего массажа».  

дополнительного образования обучающихся с ОВЗ, обучающихся с инвалидностью.

 - повышение квалификации руководящих и педагогических работников отдельных образовательных организаций.

Проект предусматривает расширить работу по предпрофильной деятельности детей и проводить до профессиональную подготовку наших обучающихся. Внесены поправки в Программу развития, подготовлены локальные документы, конкурсная документация.

9.4. Планируемые структурные преобразования в школе: отремонтировать фасад здания, произвести устройство теплого пола в детском саду.

Часть II. ВАРИАТИВНАЯ

1. Специфика школы

2.1. Ценности школы:

1) Инновационность. Педагогический коллектив готов к изменению и совершенствованию педагогической деятельности с учетом потребностей государственной образовательной политики, к использованию новых технологий, расширению перечня образовательных услуг в соответствии с социальным заказом и заказом родителей (законных представителей) обучающихся.

2) Индивидуализация. Для нас самоценна личность каждого ребенка, педагога, родителя с его неповторимыми особенностями, возможностями, способностями, интересами. Мы создаем такие условия в школе, которые соответствуют уникальности каждого и обеспечат развитие индивидуальных способностей ребенка, самореализацию педагогов и родителей (законных представителей).

3) Профессионализм и высокое качество образовательных услуг. Непрерывное повышение профессионального уровня педагогов, их саморазвитие, самообразование, самосовершенствование; реализация своих профессиональных возможностей и способностей в педагогической деятельности способствуют высокому качеству предоставляемых в школе услуг.

4) Сотрудничество. В школе создано образовательное пространство «школа – семья – социум». Мы координируем свои планы и действия, сохраняя целостность образовательной деятельности в интересах наших обучающихся.

5) Открытость. Педагогический коллектив школы открыто взаимодействует с социальными партнерами, имеет свой официальный сайт, обменивается опытом с коллегами из других городов и районов, представляет свои наработки на форумах разного уровня – муниципальном, региональном, федеральном.

2.2. Конкурентные преимущества школы по сравнению с другими общеобразовательными организациями города проявляются:

– наличием инновационной материально-технической базы;

– укомплектованностью высококвалифицированными педагогическими кадрами;

– открытостью;

– оказанием уникальной для Ставропольского края специальной (коррекционной) помощи, обучающимся с нарушением зрения;

– стабильно высокими результатами по специальной (коррекционной) работе и воспитательно-образовательной деятельности.